Van itt olyan aki nem egyetemen tanult meg programozni?

" meg 20 éves tananyagot,"

Mi volt az a 20 éves tananyag?

A papiron programozassal mi a gond? COVID elott meg az osszes big tech onsite interjunak resze volt a whiteboard-on programozas.

Google telefonos interju feladatomat Google Docs-ban kellett irnom 2020-ban.

A Java 1.3 valoban eleg eros, ezt melyik egyetemen oktattak neked es mikor?

"52: Mondjuk az IDE-k korában papíron programozás?"

OMG. És ez keserítette meg az életedet? Hány ilyet tudsz még mondani?

Ezt nem én írtam, de tartalmát, eszenciáját tekintve már leírtam itt egy párszor, most csak mástól idézem:

"ELTE proginfós vagyok: Amit az egyetemen tanulsz, az az elmélet:

- Egyrészt matematika, sok-sok matematika, analízis, diszkrét matematika, valószínűségszámítás, algoritmusok, stb stb. Ennek létjogosultságát sok hallgató kérdőjelezi meg, különösen az analízist, de igazából érthető, miért tartják fontosnak a stabil matematikai hátteret.

- Másrészt, ami magához a programozáshoz kapcsolódik. Ez a gyakorlati kódolást viszonylagosan háttérbe szorítva szintén elméletibb síkon mozog. A különböző programozási nyelvek részletekbe menő elemzése, a különböző programozási szemléletek megismerése, objektumorientáltság, eseményvezéreltség, szakiránytól függően funkcionális nyelvek, adatbázis ismeretek, stb.

Elmondható, hogy nagyon sok mindent tanítanak az egyetemen, főleg olyan háttértudást, ami többé-kevésbé örök érvényű, és hasznos lesz számodra, bármerre specializálódsz. Ebből következik, hogy amit NEM tanítanak meg az egyetemen, azok a konkrét technológiák, amiket az iparban használni kell majd, ezek azok, amiket magadtól kell majd elsajátítani. Az egyetem ebben ne segít, viszont a képzés keretében passzívan és aktívan is fejleszti az algoritmizálási képességed, asszociációs készséged, megtanít a legfontosabb szemléletekre, segít 'átlátni a programkódon', és a mögöttes algoritmust látni, programozási nyelvtől függetlenül."

"Pécsről tudok nyilatkozni. Pontosabban: PTE-TTK-PTI

Nos itt is sok a matek. Nekem sosem ment nehezen az analízis, de a szaktársaimnak nehezen megy. A Khanacademy-n ha kiviszed a matekot akkor egyetemen sem lesz gond. Én az egyetem előtt kivittem és ötös is lettem. Az első félévben rengeteg a matek, utána alíg. Ekkor van matematikai logika, diszkrét matek, analízis ami már kalkulus, lineáris algebra.

Sokan kérdezik, hogy minek a sok matek. Nézz meg egy photoshopot. Gauss blur, perlin noise, bezier görbe stb. Ezekhez mind kell analízis.

Lineáris algebra azért hasznos, mert a big data világában ez alap. A párhuzamosításkor is hasznos és érdemes tudni, hogy a videókártyák mátrix műveleteked hajtanak végre mert simd architektúra. Viszont azzal, hogy így elmélyedünk a részletekben nem marad idő olyan dolgokra mint a csapatmunka, verziókezelési rendszerek stb. Szóval egy PTE-s nem tanul GIT-et. A verziókezelők elméletét viszont igen."

Végül megint én. Nagyon szomorú, hogy sok síkagyú azt követeli meg az egyetemtől, ami annak nem feladata. Az egyetemnek nem az a dolga, hogy illékony hülyeségekre pazarolja el a profok, hallgatók idejét, hanem az, hogy stabil, értékálló tudást biztosítson. Nem halat ad, hanem halászni tanit.

"Én még mindig azt hiányolom az egyetemi oktatásból, hogy oké adnak egy alapot, de az semmilyen szinten nem a konkrét álláspiaci helyzethez igazodik. "

Mert nem is akar. Már írtam, nem ez a feladata. Ha így tenne, az lenne bűn. Képzeld el, oktatnak ma php-t, ecmascriptet, Java-t.

Két év múlva meg megy a levesbe mindhárom.

De amúgy, is, az egyetemi oktatás nyelvtől független. Csakis azért vannak nyelvek, mert úgy jobban el lehet sajátítani a tanultakat.

Ezt mástól veszem: Az egyetemen nem tanítják meg a github használatát, de a verziókezelők miértjét, mikéntjét, hogyanját igen.

És ezzel kaptál egy egyetemes tudást, amit ha a github helyett valami más lesz, akkor annál is hasznosíthatsz.

A github csak egy pár parancs. Egy fél óra annak, aki már benne van a dologban. A javascript, a php, a C, lényegét tekintve mind ugyanaz, csak más a szintaxis.

"Nem munkafüzeti elképzelt példákon keresztül, hanem valós üzleti igények szerint."

Példákat vehetsz példatárakból, amennyi jólesik.

Azt fogjátok fel, hogy más területen is ugyanez van. A szakácsnak sem tanítják meg A-tól Z-ig az összes étel készítési módját, hanem olyan tudást kap, amivel bármilyen ételt meg tud majd főzni.

Tisztában lesz az alapanyagok természetével, így nem fog két olyat összeházasítani, együtt főzni, amelyekből az egyik szarrá fő, míg a másik még csak meg sem puhult.

A szakácsot nem pörkölt készítésére tanítják meg, hanem főzni. Lesz az oktatásban pörkölt főzés? Persze, hiszen a folyamatokat valamin be kell mutatni. Na pont ezért van az egyetemeken is C meg Java.