Miért ilyen kegyetlen az oktatás?

Miért pont azokat a tárgyakat emeled ki aminek még értelme is van?

Fizikát, kémiát, bioszt mindenki fogja használni az élete során, még ha nem is tudja, hogy azt használta.

De a magyarnak, nyelvtannak, stb tárgynak annyi értelme van. Annyi helyen fogják megkérdezni József Attila életrajzát, vagy megkérnek, hogy elemez egy mondatot stb.

"Aki ezzel akarna foglalkozni, az simán meg tudná az egészet pár hónap alatt tanulni ha ráfeküdne egyetem előtt, és nem kéne a tanulók további 85%-át ezzel szivatni 2-3 évig."

Ez minden tantárgyra igaz. Nekem matekon, fizikán és angolon(bár ezt autodidakta módon tanultam meg) kívül egyik tárgy sem volt hasznos egyetemi tanulmányaim során.

Bioszt és kémiát használom "civilben", törinek volt egy kis jellemformáló hatása, de a többi felesleges volt számomra. Magyaróra megutáltatta velem az olvasást, nyelvtan órán tanultakat sosem használtam pedig ezeket 12 éven tanítják heti 3-4 órában, nem 3 évig heti 2-ben

Sok ember van aki körberajzolja magát és azt mondja , ennyi a világ.

Leendő bölcsészként a környezetedben sok a bölcsész, ez normális.

Az én környezetemben sok a mérnök, mégsem gondolom, hogy 18 éves korig csak természettudományos tárgyakat kéne tanítani, utána is ráérnek sok hasznavehetetlen társadalomtudományi tárgyat megtanulni akit érdekel.

Az meg már csak hozzáállás kérdése a világhoz, hogy valami szerinted rossz, mert Neked nem jó. Sajnos az emberek többsége így gondolkozik. Ezen csak két dolog segít át: az empátia és az intelligencia ( mert az a kettő már hozza a bölcsességet is) .

Egyetértek az előttem szólók zömével, valóban nem felesleges tantárgyak ezek. Ugyanakkor a kérdezővel is egyetértek abban, hogy sokkal életszerűbben is lehetne tanítani őket. Nekem is katasztrofális tanáraim voltak gimiben mind kémiából, mind fizikából (külön pikantériát adott a dolognak a kémiatanárom nyelvtannácisága, ő a helyesírást is osztályozta a dolgozatokban, és kémiajeggyel „jutalmazta”, ha valaki nem volt belőle a topon).

Nekem akkor tűnt fel leginkább, mennyire jó, hogy tanultunk ilyesmit, mikor gyerekem lett – és nem azért, mert vele tudom tanulni ezeket. :) A gyerekek ugyanis baromi jókat tudnak kérdezni, és bevallom, jó érzés volt, hogy számos kérdésére tudtam válaszolni, így – nyilván az ő szintjén – elmagyarázhattam a felületi feszültségtől a súrlódási erőn át az atomokig számos dolgot. Amit pedig nem tudok, kiguglizzuk – de ilyenkor is jól jön, hogy nem kapok frászt egy-egy szakkifejezéstől.

Persze azelőtt is számtalanszor alkalmaztam a – mára már nyilván erősen megkopott – természettudományos ismereteimet, ha valami érdekesebb tudományos cikket olvastam például, csak ilyenkor nem tűnt fel annyira, mint a gyerek agymozgató kérdései kapcsán.

1. Kérdező, középiskolába jelentkeztél, ergo tudvalevő volt, hogy ott ez lesz, tehát ennek tudatában adtad be oda a jelentkezésed!

2. A középiskolások 90%-ának gőze sincs, hogy mihez fog kezdeni az életben, tehát ebből kifolyólag azt sem tudja, mire lesz szüksége.

3. Ha Te a kémia-fizika helyett nyelvet tanulnál, akkor meg mások panaszkodnának, hogy minek kell középiskolában 3 nyelvet tanulni. Egyébként egy harmadik nyelvet így is meg lehet tanulni, ha annyira akarsz. Sőt, még érettségizhetsz is belőle!

4. Középiskolában a széles skála, a szerteágazó ismeret a lényeg. Ez kiterjed ugyanúgy a nyelvekre, az irodalomra, a fizikára és a kémiára is!

"nyelvtan órán tanultakat sosem használtam pedig ezeket 12 éven tanítják heti 3-4 órában, nem 3 évig heti 2-ben"

Mondjuk ezt használjuk a leginkább. A normális beszéd és írás (helyesírás) alapvető dolgok, bármivel is foglalkozzon az ember az életben...