Mennyire valószínű, hogy egy enyhe értelmi fogyatékos gyerekről nem derül ki, hogy enyhe értelmi fogyatékos, és eljut a felsőoktarásig?

10! Nem hibás, mivel nem írtam egy szóval se, hogy minden értelmi fogyatékos gyerek hisztis, (ahogy nyilvánvalóan nem minden hisztis gyerek se értelmi fogyatékos.)LEHET a viselkedésében IS eltérés,vagy beszédében, mint az ő esetében volt, ami kivizsgálást igényel.Arra utaltam azzal, hogy nem biztos, hogy a kognitív képességei alapján vizsgáltatják ki, de legtöbbüknél van valami eltérés, amire felfigyelnek. Ha pedig vizsgálják, akkor általában ki is derül. Te gyógypedagógusként valószínűleg csak olyanokkal találkozol, akiket már vizsgáltak, de hidd el, nem is nagyon marad olyan, akit legalább a középiskoláig nem.

A szülőnek meg kötelessége biztosítani a gyerek testi-lelki fejlődését. Ha a tanintézmény a gyerek vizsgálatát kéri, a szülőnek is alá kell írnia, hogy beleegyezik. Nem fog senki fegyvert a fejéhez, de ha nem írja alá, az intézménynek hivatalból jelentenie kell.

Volt olyan gyerekem, akit a szülők még iskola előtt elvittek nevelési tanácsadóba, nem az ő körzetébe, de bejelentkeztek ott valakihez, hogy az legyen a gyerek lakhelye, mert így anyuka barátnője vizsgálta és kiállított egy papírt valami himihumi "egyéb viselkedési zavarról", vagy valami ilyesmi. Az iskola tovább küldte szakértőibe, ahol megállapították, hogy F70.

#7

Felsőoktatásig eljutnia esélytelen.

Még ha egy nagyon ügyes gyógypedagógus végig tanítja és fejleszti, akkor is vannak korlátai. Azt gondolom egyébként, hogy az is kevésbé valószínű, hogy az általános iskolában nem derül ki.

Apám 70 éves,egészen biztosan autista, és az f70 sem kizárt.Sosem vizsgálták ki , sosem kapott fejlesztést,szakmunkásképzőt végzett irodagép műszerész volt a rendszerváltásig.Mindig más volt mint mások,társaságba sosem tudott beilleszkedni,de szabálykövető volt,és tudott utasításokat követni,de önálló elképzelései nem voltak sosem.Mindez akkor vált érthetővé számomra, mikor a gyerekem miatt belekerültünk a rendszerbe és sokat olvastam.Minden viselkedésformája apámnak autizmusra utal,és az életet mélységében sem érti.elvont fogalmakat sem ért,mindent szó szerint vesz.Nagyapám szerint buta tejbetök volt,hisz akkor erre nem voltak még szavak.De alkalmazkodó, simulékony,irányítható,az agresszió minden csírájától mentes személyisége van,és ettől maradt élete végéig rejtve a diagnózisa.

Egész életében dolgozott, évekig saját élelmiszer üzletük volt anyámmal,és abban dolgozott apám,ha valamit elmondtak neki, megtanulta,és jó volt benne.Aztán most öreg korára a saját anyját ápolta hosszú évekig olyan odaadással,ahogy egy nő sem tenné jobban.Etette mosdtatta,pelenkázta,vizsgálatra hordta.Kocsit is vezetett egész életében,és jó sofőr volt.

Szóval én el tudom képzelni,azt,hogy valaki olyan kiemelkedő képességű pl matekból hogy továbbtanul, valami gazdasági szakon.De lehet hogy pl nem tudja a háétköznapi életét megoldani,vagy nem tud közlekedni,vagy nem tudja felfogni hogy mit értenek az emberek"isten" alatt.De van hozzá pl egy "anyja" aki végignyomja vele az összes sulit,és megkeres minden lehetőséget neki.De ez rettentő ritka.És nem az adott személyen múlik főleg, hanem a "segítő" személyén is.

babyboom

Kicsit kevered. Autizmus diagnózissal végezhet valaki egyetemet, mert az nem jár automatikusan értelmi fogyatékkal. De ha értelmi fogyaték van mellé, akkor biztos hogy nem lesz pl: olyan jó matekból, hogy gazdálkodasi szakot végezzen egyetemen. Magas IQ-val estek ki közgázról a matek miatt...

Az enyhe értelmi fogyaték, F70, az az IQ 50-69.

Mentális koruk 9-12 év ALATT.

Még viccnek is rossz, hogy azt hiszed, hogy ezzel egyetemet végez valaki.

"Enyhe szint esetén a gyermeknek komoly nehézséget okoz az iskolai kultúrtechnikák, az olvasás, írás, matematika elsajátítása. Az idő és a pénz fogalma sem mindig megragadható számukra. Felnőttek esetén károsodás figyelhető meg a végrehajtó funkciók működése (tervezés, stratégiák kiválasztása, kognitív rugalmasság, fontossági sorrend megállapítása), valamint az elvont gondolkodás terén. Sérül a rövid távú emlékezet. Az absztrakt gondolkodás is nehezített. Szociális interakciók terén is elmaradás tapasztalható kortársaikhoz képest; nem tudják pontosan észlelni a társas jelzéseket. Nyelvhasználatukra a konkrét fogalmak használata jellemző, valamint nyelvfejlődési elmaradás is előfordulhat. A viselkedés és az érzelmek szabályozása terén problémáik lehetnek, ami nehézséget okozhat a kortársakkal való kapcsolataikban. Gyakran hiszékenyebbek is, mint mások, mert társas ítéletalkotásuk nem eléggé érett. Öngondoskodásuk az életkornak általában megfelelő, ugyanakkor az összetettebb feladatok elvégzéséhez már segítséget igényelnek (pl. pénzügyek intézése, banki ügyintézés, gyermekneveléssel kapcsolatos szervezési teendők, bevásárlás). Egészségügyi és jogi kérdésekben is több támogatást igényelhetnek, mint kortársaik."