Tényleg olyan szörnyű az állami iskola?

Minden a gyerekedtől függ. Waldorfba jó kézügyességű tanulási problémásat érdemes adni, rettenetesen le vannak maradva, nem hozzàk az állami szintet, a gyerekek tudása nem csak élményalapon, hanem bizony ismétléssel rögzül hosszú és rövidtávon is. Nem fogja egy életre megtanulni azt, amit vesznek 3 hétig, majd hónapokig nem. Ezért nem megy a waldorfos gyerekeknél a tanulás..

Nagyon nagyon gáz!

És ami a legrosszabb, hogy nem fejlesztik, aki lemaradt, csak elfogadják, hogy olyan, ott senkit sem dicsérünk, senkit sem kritizàlunk, a gyerek, ha észreveszi, hogy valaki valamiben jobb vagy rosszabb, megszólják, mert mindenki egyformán ügyes és ilyennel nem szabad foglalkozni. Sosem fogja a gyereked azt érezni, hogy jó valamiben. Szerintem ez beteges.

Napokig tudnám sorolni(gyerekemnek van waldorfos barátja), annyira borzalmas a rendszerük. Mivel szèlsőség, jó kis nemzetközi hálózatot építettek ki, így erre jó, hogy tàrgyi tudás nélkül külföldre tudjon majd költözni a gyereked, mert a tarisznyàt gimiben szépen tudja nemezelni, varrni, hímezni..

Az enyém most egy közepesen erős, jó környéken lévő államiba jár és élvezi. Nem volt jellemző a telefonos dolog negyedikig, de a waldorfból már jött másodikban, hogy a fiúkat kukkolják a lányok, kinek milyen alsója van:))

Ezeken túl annyi pnaszt hallottunk, ami nagyon el volt nyomva, mert ez waldorf, a szent suli, hogy az osztálytanító néni a gyerek barátja akart lenni és személyes dolgokról kérdezgette, és elege volt a gyereknek, meg elnézték a verekedőket(most a szőnyegbirkózás irányába normalizálták a verekedést), illetve szélsőséges reakciók jöttek koponyás dolgokra. Rengeteg leckét adnak év végére, elvárják, hogy a szülők tanítsák meg a matekot, mert a rendszerük rossz:)), és szerencsétlen értelmesebb gyerekekre sem ragad így. Év kétharmada lazulás, egyharmad meg lóhalál, és hivatalosan nyárra nincs lecke, de azért tudják a gyerekek jövőre ami idén nem ment.

Szerintem borzalmas. Hetente jönnek az infók. A kézműveseiket elfogadnám technikára, az első osztàlyú, de az hobbi.. hobbitól nem lesz művelt, életképes, tudásában, értelmében kibontakozni képes gyereked.

Egyébként amíg itt van főnöke az osztályfőnököknek és az állami törvények kötelezik őket, szabályrendszer van és számonkérhetőek, a waldorfos osztálytanító azt is előírhatja, milyen különórára mehet a gyerek iskola után. Megsúgom, hogy alsóban csak az általuk szervezettre, mindent lenéznek, ami külső tudás, pláne ha verseny is. Ja és a waldorfosok dundik, mert csak euritmiajuk van, ami ilyen egymitánc downosoknak, ők szokták eltáncolni a nevüket meg ilyesmi, könnyű mozdulatokkal:)

Oviban remek, suliban borzalom! Államiban normál értelmű gyereknek simán megfelelő terhelés van(még gyenge is, enyém unatkozott), van technika, rajz, ének alsóban egy csomó, heti kötelező 5 tesi(aminek egy része szabad játék), egy nagyszünet, itt vannak az okosabb gyerekek, megismerheti a gyereked az erősségeit, gyengeségeit, hiteles visszajelzést kap..

Ja és a nyelv is vacak a waldorfban, illetve a zene is. Az az ismerkedés nem zenesulis szint, nem olvasnak kottát és nem normál a tanmenet, hanem utántanulást igényel, mert pl a főnév az ádám szava, nem ismerik a főnév kifejezést.

A mi sulinkban sok a projektmunka, plakátok, kiselőadások készítése, közös munka másokkal csoportokban(a gyerekem az utóbbit nem szereti), a barátja egy ilyenről sem számolt be, ellenben feladták neki többször a házi fogalmazást, amihez nem használhatott netet, úgyhogy a család megnézte a neten, majd ő megkérdezte a családtagot..:)))

Javaslom, hogy vagy gazdag környék államijába menjetek, vagy versenyistállóba. Tanulási zavarost államiban fejlesztenek(az sokat ér), viselkedési zavarost is(az nem ér semmit). Tájékozódj rendesen, ha budapestiek vagytok, tudok segíteni pár kerületben jobb iskolát ajánlani. A kerületek facebook csoportjaiban érdemes körülnézni.

Be ne rakd waldorfba, gondolom tudod, hogy szektásak a szülőik, az elején imádkoznak a fényhez:)) Nagyon nevettem, mikor mesélték.

Ésszerű nethasználat a lényeg, és megfelelő közeg.

Még annyit tudok hozzátenni, hogy nem tanulnak írottan írni elsőben, és a szegregált sulikban használt módszerekkel(értelmi sérülteknek) tanítják az írást, homokba, nagylapra, általuk készített füzetbe(ők húzzák a vonalakat).. az átlag gyerek már ideges, hogy miért kell ennyiszer. Az enyém már a sima meixneresre is mérges volt, a társainak sem okozott gondot a normál.

Sok színezés, rajz és gyurma oviban, akkor nem lesz gond az írással.

Értelmes, gyorsan tanuló gyereket ne tegyél tönkre waldorffal, én végignéztem egy ilyet és mai napig fáj a gyerekért a szívem.

Ja és amíg az enyém a társaival videójátékról IS beszélt(és eljátszották az udvaron fapisztolyokkal), addig a waldorfos harmadikosok nyalásról beszélgettek. Lehet választani.

Egy magukat védő, szabályrendszerrel nem rendelkező szekta , hogy normál oktatásban tarthassák a problémás gyerekeiket. Nem is tudom hány gyerek ment el az osztályukból, volt karmolás, verekedés, enyhe autik, adhdsok, tanakosak, tanulási problémások, szigorúan papír nélkül.

Ahh nagyon rossz véleményem van, de az tény, hogy a hobbikat magasszinten tanítják. Ja és csak szöveges értékelést kapnak gimiben is 10.ig(erre látok rá).

Az állami iskoláknak pont az a legnagyobb negatívuma, hogy nem fejlődött semmit, még mindig ugyanazt és ugyanúgy tanítják, mint mondjuk 1980-ban. Azaz pont ugyanolyan, mint amikor te voltál általános iskolás.

Emlékezz vissza, neked olyan szörnyű volt az általános iskola?

Waldorfba nem járattam a gyerekem, de több állami sulit megjártunk. Nekem sajnos az a tapasztalatom, hogy nincs jó vagy rossz iskola. Jó vagy rossz tanárok vannak. Ez pedig akármelyik iskolában előfordulhat, sőt, a tanároktól függően egy jó iskola egyik évről a másikra lehet rossz.

Alsóban nagyon sok múlik a tanítónőtől, őket kell nagyon megnézni. A nyílt óra még semmit sem mond, az a jó, ha ismerősöktől van vélemény. Ott dől el, hogy a gyerek szereti-e majd az iskolát vagy nem.

Panaszkodnak, hogy sok a tananyag, de azért nem nagyon ellenőrzik manapság a tanárokat, hogy ki mit csinál, szóval a tanítónőnek elég sok szabadsága van, hogy mennyire sokat ad fel, milyen gyorsan halad, milyen módszerekkel.

Felsőben meg már mindenhol van rossz tanár, olyan álom iskola nincs, ahol az összes tantárgyból jó a pedagógus. Az is mese, hogyha jó az iskola, akkor a gyerek majd szeretni fogja. Tanulni nagyjából az emberek 90 %-a utál, és 7.-től már nagyon kell tanulni. Előtte még el lehet lenni az órai anyaggal, de innentől már nagyon oda kell tennie magát a gyereknek, és aki lusta, azzal sokat nem tud tenni a legjobb tanár sem.

Nekem egyébként btm-es a gyerekem. Az óvodában nagyon mondták a pedagógusok, hogy adjam a fiam a Waldorfba, mert majd ott megtűrik a hülyeségeit. A Szakértőiben meg azt mondták, hogy nem javasolják, mert nem igazán átjárható az állami rendszerrel, és ez olyan, mintha 13 évre hitelt vennék fel (náluk 13 évfolyam az érettségi). Van-e rá bármi biztosíték, hogy 13 évig olyan lesz az anyagi helyzetünk, hogy fizetni tudom? Vagy hogy ők nem mennek csődbe?

Amúgy az is egy gyakori tévhit, hogyha gond van a gyerekkel, add a Waldorfba. Nekik nem az a céljuk, hogy a problémás gyerekeket felzárkóztassák, sőt pont emiatt elég nehéz is a helyzetük. 30 darab problémás gyerekkel azért elég nehéz haladni. És sajnos tény, hogy leginkább azok adják oda a gyereket, akik tudják, hogy van valami gond a gyerekkel. És bíznak benne, hogy majd a pénzükért elnézik neki a problémákat.

Aki meg azért, mert hisz benne, hogy ez egy jó iskola, na, ők meg pont ezért fognak csalódni. Van ismerősöm, aki Waldorfban tanít, és azt mondta, hogy a legtöbb gyerek kivizsgálatlan sni-s.

Ennek tudatában, se Waldorfba, sem semmi egyéb fizetős iskolába nem adnám a gyerekem.