Ezeknek elment az eszük, vagy csak kamu a hír?

Tudomásul kell venni, hogy vannak helyek, helyzetek, mikor nem használhatod. Én pl. 43 éves vagyok, s nehéz megállni, hogy pl. vezetés közben ne nézzek rá a telefonomra. De muszáj, mert veszélyes.

A diák akkor, hogy képes ellenállni a kísértésnek? Az a hülye tanár azért ugat ott a táblánál, hogy okosodj, valami ragadjon rád a koszon kívül. Jó, tudom, ez ilyen maradi dolog, tanítani, meg túl poroszos, de a Facebookról nehéz lesz megtanulni a logaritmusokat - mert gondolom a nebulók többsége nem valamilyen tudományos portálon lóg.

#11 vagyok:

42 F: Ezek a mai fiatalok "felvágják az ereiket", ha nem lehet náluk! Meg is látszik rajtuk! Egy 10.-es olyan kérdésekkel sincs tisztában, amiket mi 5-6.-osztályban tanultunk!

OEZAGH-nak:

Csak játszanak nyugodtan órán, ne figyeljenek, ne tanuljanak.Semmi szükség rá, neked sem volt annak idején. :)

Sokan nagyon maradiak vagytok, hogy csak könyvnől, füzetből, papírról lehet tanulni ami igaz is,viszont a telefon/tablet is hasznos dolog. Sok helyen már bevonták az oktatásba,egysszerre használják tanárok és a diákok a tanórán. Nem ördögről való szerkezet,csak ésszel kell használi, nem lesz ezekből a gyerekekből semmirekellő felnőttt,mert ebbe a technológia uralta vilába születtek és élnek,csak másabb gondolkodással rendelkeznek mint a mostani 30-40 éves korosztály.

27/F

"Csak játszanak nyugodtan órán, ne figyeljenek, ne tanuljanak.Semmi szükség rá, neked sem volt annak idején. :)"

Én figyeltem órán, nem erről van szó.

Csupán bemutattam a fél évszázaddal ezelőtt ragadt, proli magyar fröcsögő gyűlöletmentalitását. Egyébként a telefont és az internetet is be lehetne vonni az oktatásba. Normálisan ez történne.

'Csupán bemutattam a fél évszázaddal ezelőtt ragadt, proli magyar fröcsögő gyűlöletmentalitását.'

Lehet, a proli is használná, csak nem tudja megfinanszírozni és ha emiatt neki nem lehet, akkor a másiknak se legyen :)

A mobilokat és tablet készülékeket nem lehet normálisan beintegrálni az oktatásba. Játékos órán igen, mikor felmennek egy közös szerverre és kvízest játszanak, vagy ha olyan a suli, akkor a rajz-szakkörösök grafikus programokkal ismerkednek, de egyébként nem használhatók.

De egyébként is keverednek a témák. Az általános mobilhasználat, a tanulás módszertani két különböző dolog.

Az előbbi megosztja a gyerekek figyelmét, rontja a koncentrációt és felesleges feszültséget okoz tanár és diák között. Ha felvennének erről egy statisztikát, akkor bizony az általános mobilhasználat egy kiugró előfordulású jelenség lenne, élén a facebook és messenger használatával.

A tanulás módszertani elektronika is egyre több kritikát kap. Tudom, meglepő, mások a tapasztalatok, de a statisztikák akkor is árnyalják a témát. Például, hogy a laptopot használó egyetemisták kézírása fokozatosan válik olvashatatlanná. Ennek is lehetnek pro és kontra érvei, hogy kell-e egyáltalán, de szerintem ez akkor is egy súlyos készségvesztés.

Aztán egészen máshogy ágyazódik be a memóriába az, ha kézzel vezeted a vázlatodat, vagy éppen egy billentyű nyomogatásával.

A korai (értsd.: óvodáskori) készülékhasználat pedig még rosszabb olyan szempontból, hogy korán kialakul a függőség, és ez egy ingerszegénységbe löki a gyerekeket.

Én határozottan egyetértek a francia szabályozással. A technológiával a gyerekek így is úgy is megismerkednek otthon.