Egyetértetek, hogy a magyar felsőoktatás teljes "káosz" a kormány tervei meg különösen?

"minél fejlettebb egy ország, annál magasabb a felsőfokú végzettséggel rendelkezők aránya."

Pont te írtad az előbb, hogy Budapesten és egy két nagyvároson kívül nincs más csak szalagmunka (ami amúgy nem igaz, de tegyük fel), akkor te a logikád alapján diplomásokat akarsz a szalag mellé állítani?

Nem értem a logikádat.

Kedves kérdező, írásaid azt mutatják, nagyon sok mindent félreértesz.

Nincs olyan, hogy egy oktatási forma minden országnak jó. Az országok fejlődése eltérő, hagyományai eltérők, az emberek szemlélete, ismeretanyaga és sok egyéb eltérő. Az oktatás alappillére, hogy a valós tényekből induljon ki.

Nincs olyan, hogy "nyugaton" bármi lehetsz, csak legyen jó a fellépésed. Csak olyan van, hogy van szükséglet, amit sokféle ember elégít ki. Hollandiában vagy bárhol, ha magasan kvalifikált munkát kell végezni, olyan kérdések lesznek, amit akkor tudsz megválaszolni, ha van (jó) diplomád is. Különben nem lesz olyan tudásod.

Az oktatásban a felvételi rendszer fontos ugyan, de nem meghatározó, mondhatnám, lényegtelen formaság. Akkor is, ha a sorsod múlhat rajta (egyébként ez az, ami sose igaz).

A jó (minőségi) oktatáshoz kell jó oktatógárda, megfelelő infrastruktúra és motivált hallgatóság. Ezek nélkül soha nem lesz jó oktatás, ezekből ma semmi nem áll rendelkezésre. A jó oktatógárda nem lehetséges megfelelő tanárképzés, elismertség, díjazás és az önképzés lehetőségének megteremtése nélkül. A felsőoktatásban ezen felül aki nem kutatja szakterületét, nem is lesz jó oktató. Ebből lényegében minden szétvertek. Az infrastruktúra kemény tervezést, a megfelelő eszköztár biztosítását jelenti, ami sok pénzt is igényel. Menj be egy oktatási intézménybe az óvodától (mert ott kezdődik!) az egyetemi. A helyzet brutálisan lehangoló. Jobb intézményben (külföldön) a krétát már nem ismerik (a különc professzoron kívül), nálunk az oktató egy duplaóra után átöltözhet, mert a tavalyi krétapor is ott leng a teremben. A többi eszközről már ne is szóljunk. A hallgató ma minden, csak nem motivált. Mitől lenne az? Ha tudná, hogy a tudására szükség van, ha tudná, hogy nagy tudását nagyban díjazzák, ha tudná, hogy a munka minősége és nem a pofavizit, a kapcsolat számít. De tudja, hogy itt minden fordítva van. A legtöbb egyetemi óra maga a katasztrófa. Az oktató nyegle és tudatlan. Erre telik neki, továbbá tudja, a helyzete semmit sem változna, ha lelkiismeretes lenne. Az eszköztár katasztrofális. Újabban gyakori a fűtetlen előadóterem is télen. A hallgató buta, nem érdeklik a tanulmányai, gyakran az egyetemi élet elemi normáit sem ismeri. De miért is lenne másképp, ha az alsóbb iskolái is gyengék, ha kapcsolat kell, hogy felvegyék, ha fizet és nem kap érte minőséget, ha nem tájékoztatják, és legfőképp ha tudja, diplomáját még arra a bizonyos célra se használhatja, ahhoz kemény. Inkább kapcsolatot épít, helyezkedik, túlélni akar.

Egyet kell megérteni. Nem ötletek kellenek a megreformáláshoz. Ötletekhez vannak szakemberek. Mert vannak. Az oktatás minőségivé tétele állami feladat és abban is sokféle. Azt más nem fogja tudni jól csinálni (ne feledjük, a magán is állami támogatásból az ami, csak e támogatást másképp hívják). Akinek tehát az oktatással baja van, a kormányhoz menjen, azt számon kérni. HA úgy gondolja, egyedül nem megy (nem bizony!), akkor ne egyedül menjen. Elég sok diák van ebben az országban. Vittek végbe már nagy dolgokat. Ideje ismét megtenni.