Hová tud még süllyedni a magyar oktatás?

Erre én azt mondom önnek, hogy ne keverjük a csapba sz...rást a sz..rba csapásal.

Divatos dolog szidalmazni a "magyar oktatást", ha van ilyen, nem is ok nélkül. De. Mi kell egy jó oktatási rendszerhez?

Nem én adom meg a választ, Klebensberg Kunó, kire ma még intézményfenntartóként is oly előszeretettel hivatkoznak, megadta. Elsősorban jó tanárok, megbecsült, magas szinvonalon tanító, elhivatott pedagógusok kellenek. Ez nem(csak) pénz kérdése, mert hivatást nem lehet pénzért csinálni, aki pénzért pap, orvos, mentős, tűzoltó, honvéd vagy rendőrnyomozó, az olyan is, és nem is való oda. A közhiedelemmel ellentétben, az anyagai megbecsültség nem kiemelkedő jövedelmet jelent, hanem olyat, amely megfelelő létbiztonságot ad, és az átlagosnál azért magasabb. Nálunk nem mondják ki, mert ebben az országban mindenkit fényesre kell nyalni és mindenkit ájulásig kell csodálni, de a pedagóguspálya presztízsének évtizedes züllesztése meghozta az eredményét, jelen Magyarországon tízezer szám dolgoznak olyan pedagógusok, akik alkalmatlanok, akiket a saját gyereküktől is el kellene tiltani. Amíg ezeket a rendszerből ki nem pucolják , addig sosem lesz minőségi oktatás, ha nyolcszor átvariálják az iskolarendszert, és minden perces testnevelést, éneket vagy matematikát vezetnek be, akkor sem.

Én sem vagyok híve a mindennapos éneklésnek, de a történet nem is erről szól. Arról, hogy az egyik tantárgy tanítása nem kizárja, éppen ellenkezőleg, kiegészíti a másikat, A testnevelés - vagy akár a zene - exponálása nem kell, hogy maga után vonja a valóban fontos dolgok (matematika, természettudomány, történelem, idegen nyelv) tanításának leértékelését. Éppen ellenkezőleg: tanuljon a gyerek minél többet.

Vannak közhelyek, melyek hamisak. Mint pl. az, hogy a gyerekek túlterheltek, a gyerekeknek túl sok elméleti ismerettel és korszerűtlen tudással töltik a fejét. Ezzel egy baj van: nem igaz. Ne siránkozzunk azon, mennyit kell egy gyereknek tanulni, mert röhejesen keveset. Én speciel általános-, és középiskolában 12 év a sort nem tanultam, egyetlen tankönyvemet ki se nyitottam, azt se tudtam hogy néznek ki belülről. Ez a helyzet az óta csak romlott, a legtöbb iskolából félelmetesen kevés ismerettel jönnek ki a gyermekek, és elsősorban GONDOLKOZNI és TANULNI nem tanítják meg őket. És mi hiányzik még, a "mai fiatalokból", hogy öregnek bizonyuljak? Főleg a kitartás, a fegyelem, az erő és a tartás. Igen, nagyon is nagy szükségük volna mindennapos testnevelésre, erkölcstanra. Én személy szerint olyan botfüllel születtem, hogy szabadidőmben paradicsomkaróként tevékenykedek, de ettől függetlenül nem tartom hibának, hogyha a gyerekeket engedik, hagyják és ösztönzik a zene szeretetére, mások előtt megszólalni, kinyitni a szájukat, és énekelni, vagy éneket hallgatni.

Nem volna hátrány, ha nem lenne a jövő generációja is olyan búvalb..szott lúzerek gyülekezete, mint kádár jancsi bácsi nyakunkon maradt szavazói...

# 1/1 Időpont ma 07:28

"A közhiedelemmel ellentétben, az anyagai megbecsültség nem kiemelkedő jövedelmet jelent, hanem olyat, amely megfelelő létbiztonságot ad, és az átlagosnál azért magasabb."

Az a baj ezzel a gondolatmenettel, hogy ez sincs meg. Órabérben egy gyári melós többet visz haza. Innentől kezdve csodálkozol, hogy szinte senki nem akar ennyi pénzért 4-5 évig szívni az egyetemen? Igen, rengeteg pocsék tanár van (ahogy rengeteg pocsék diák és szülő is, de ebbe ne menjünk most bele), de ennek a nagy része a pénz miatt van ott ahol. A jobbak elmentek az iparba dolgozni 3-4szeres pénzért, tanárnak meg azok maradnak akik az iparba nem fértek be. Távolról sincs ez jól.

Önmagában az énekkel, és az érzelmi készségekkel nem lenne baj. Bár kevesen tudják, kodályzoltán 70. születésnapi ajándékként kérte a heti két énekórát. Megkapta.

Sokkal nagyobb problémának érzem az oktatás jelenlegi dilettáns átalakítását. Azt, hogy nem teremt esélyegyenlőséget, azt, hogy inkább a 19. századi katonai képzésre hajazó képzést akarnak bevezetni, mint egy 21. széázadit.

Nem gondolkodó, kérdező, és a világra rácsodálkozó fiatalt szeretnénk nevelni, hanem zselléreket és cselédeket. Mondanám, hogy parasztokat, de ezt sokan nem értenék meg.

Elég, ha megnézed az új etikai kódexet. Van benne minden, alkotmány meg nemzetszeretet, de leginkább arról szól, hogy ha nem fogod be a pofádat és hajtod végre a felettes parancsát, akkor ki vagy rúgva.

Le fogunk maradni végleg, barátaim, és hüjegyereket nevelünk tízezerszámra.

Igen, a te gyereked is hüje lesz....

"félek, hogy mi lesz ha gyerekem lesz, és ilyen oktatást fog kapni" - nagyon egyszerű, nem kell odaküldeni.

https://www.youtube.com/watch?v=lqcFhICbEB8

(Egy ember, aki sosem járt iskolába.)

A napi testnevelésnek lenne értelme. Az ének órát én heti 1 alkalomra korlátoznám.

A középiskolában a tananyagnak kb a 2/3át tanítanám.

Ami a szerves kémiát, atomfizikát, molekuláris biológiát stb.. illeti egyszerűen eltörölném.

A felszabaduló időben nyelvet tanítanék, (de intenzív módszerekkel) illetve mindenki a saját érdeklődési területének elmélyítésével foglalkozhatna a gyakorlat szintjén.

""Órabérben egy gyári melós többet visz haza""

Hát ezt erősen kétlem.

A szomszédom 150 ezer forintnál kevesebbet nem visz haza - pedig nyári szünet van és a kertben a virágait gondozza szinte egész nyáron miközben és ma is éjszakára megyek 80 - 85 ezerért három műszakban.

Nem értem mi ezzel a probléma. Majd legfeljebb újra éneklik a lurkók, hogy "Itt van május elseje...:".

Komolyan, röhej ami itt megy. A heti 5 tesi óra még védhető álláspont (annak ellenére, hogy az infrastruktúra hiányzik, sok osztály a folyosókon tesizik), de a heti 5 ének órának milyen pozitív hatása van?