Normális az az egyetemi tanár aki arra panaszkodik hogy a mai diákok pragmatisták és csak azt nézik hogy az adott tudás tantárgy mire használható mennyit ér a piacon?

Nem kell felvenned szabadon választható ilyen jellegű tárgyakat! Szerintem félreértésben vagy, kérdező.

Vannak szaktárgyak is, melyek szabadon választhatók, ilyet érdemes felvenni, mert az bizonyára érdekel is. A bölcsésztárgyakat meg hagyd meg másnak, akit érdekel, ha téged nem, ne azt vedd fel!

Érdemes nézegetni a neptunt, biztos akad neked megfelelő informatikai, matematikai, stb. szabadon választható tárgy!

Én nem értem a felháborodásodat, de komolyan. Mielőtt nekem esnél, hogy nem tudom miről beszélek, túl vagyok egy 4 éves mérnöki alapképzésen, amit csúszás nélkül csináltam végig és egy félévem maradt a mesterképzésemből, mellette pedig a szakmámban dolgozok...

Egyrészt régen kiváltság volt a diploma, különlegesnek és tényleg értelmiséginek számított az az ember akinek nem hogy esze, egyáltalán lehetősége volt elvégezni egy egyetemi szakot. A jelenlegi professzorok még ebből a korból származnak, természetes hogy megvannak a generációs ellentétek, hiszen mostmár olyan is kaphat diplomát, akinek egy csöpp agy sem szorult a fejébe (a lehetőségek tárházáról meg ne is beszéljünk). Ilyen régen nem fordulhatott elő. Mindkét fél ott hibázik, hogy elfelejtik, hogy ez nem a professzorok és nem is a mi (fiatal generáció) hibánk...

Ezen felül olykor a töltelék tárgyakban is lehet valami jót találni. Fölösleges ugyan, de engem mindig hülyének néztek, hogy élveztem a mérnöketikát, mert megfoghatónak találtam és azt gondoltam hasznomra válhat ha bejárok órára és figyelek. Lehet, hogy a tényleges szakmai tudásba nem tartozik bele, de háttérinfónak nagyon is jó volt látni, hogy mik alapján dönthet egy mérnök, mi az etikus egy-egy helyzetben és mi nem, stb. Volt továbbá pl. hasonlóan töltelék tárgyalástechnikánk, avagy előadástechnikánk, amiből szintén lehet tanulni, ha akar az ember. A többség persze úgy van vele, ahogy te. Be sem járnak, mert fölösleges...

A hibát szintén két oldalon kell keresni, mert diákként megértem, hogy milyen bejárni egy órára, ami tényleg teljesen fölösleges, mert a tanár is olyan anyagot ad le, aminek nincs értelme, ugyanakkor tudom, hogy létezik olyan tanár, aki törekszik arra, hogy a töltelék tárgya is hasznos legyen, a hallgatók mégsem tisztelik meg annyival, hogy egyáltalán végig hallgatnák.

A felfogásoddal is gond van. Rengetegen vagyunk, akik túléltük ezeket a "maszlagokat" is. Egyszerűen úgy kell hozzáállni, hogy ezen is túl kell lenni ahhoz, hogy azzal foglalkozhass, amivel szeretnél. Meglehet ezt csinálni úgy is, ahogy te. Hogy lázadsz és fölösleges köröket futsz a kérdéseiddel, amikkel úgy is csak magadat idegesíted, senki mást nem érdekel... avagy összeszorítod a fogaidat, kitűzöd célként, hogy megcsinálod, mert meg kell csinálnod ezt is a diplomádhoz és esetleg még megpróbálsz valami pozitívat is találni a sallangokban. Én azt gondolom utóbbi a helyes hozzáállás.

Jó dolog a lázadás, de nem lehet mindig minden ellen. A jól fizető állásodban is lesz olyan munkád, ami majd a hátad közepére sem hiányzik, mégis meg kell csinálnod, mert ezért fizetnek. Hát az egyetem is egy pont ugyanilyen dolog. Lehet, hogy egy-két tárgy a hátad közepére sem hiányzik, mégis meg kell csinálnod, mert ezért kapod a diplomádat...

Többnyire az ilyen tárgyakat oktató tanárok is tisztában vannak vele, hogy nem ezzel fognak világot váltani az adott szakon. Ezért teheted meg pl. hogy nem jársz be órákra és még is lehetőséged van elmenni vizsgázni. Örülni kéne neki, hogy az oktató így áll hozzá és nem tart még katalógust is minden egyes órán... mert ugye ilyen is van.

Viszont kiállok azon tanárok mellett, akik tudatában vannak annak, hogy töltelék tárgyat oktatnak, mégis mindent megtesznek annak érdekében, hogy a hallgatók számára, emészthető tanmenetet állítsanak össze, ami még esetleg hasznukra is válhat, mert ilyen is van.