Második osztályos diszlexiás gyerekkel hogy érdemes gyakorolni?

ha lesz szakvélemény is részt vesz az órákon, lehet jegyet is fog kapni, szóval ne add fel!

nem tudsz logopédust fogadni? sokat segítene.

nekem a szótagolás segített. minden szót szótagoltunk otthon, megkerestük a szó tövét, így tanultam meg leírni a szavakat, könnyebb volt :) amik nagyon nehezen mennek neki, mindig rosszul írja le (amit írtál, hogy 11.-re is) azt írd fel nyalókás papírra és ragaszd fel otthon a falra, wc ajtóra, ágya fölé, fürdőkád mellé, mosdóhoz, hűtőre. így minden tevékenysége közben akaratlanul is látja és beleivódik a fejébe.

nekem anyukám még kártyákat csinált. eleinte betűkkel majd szavakkal, azt mutatta és az volt a lényeg, hogy hangosan mondjam. de szavakat úgy kellett olvasnom, hogy előtte magamban olvastam el és csak azután mondtam ki hangosan. ettől persze jó szakaszosan olvastam, de legalább nem makogtam :)

esti mesét olvassa ő, de 2x minden sort. vagy 3x. mert úgyse tudja első olvasásra, hogy mit olvas, azzal van elfoglalva, hogy megtalálja a betűt. de könnyű, képes könyvet, pl. annapetit. ezekkel könnyebb.

azt velem nem próbálták, felnőtt koromban láttam egy filmben, hogy valamilyen színű fóliát tettek a könyvre, úgy könnyebb állítólag olvasni. keress rá, biztos megtalálod, azt hiszem sárga vagy piros :/

Mi a konkrét probléma?

A lányom csak enyhén érintett, vannak állandó betűtévesztései Pl: zöngés-zöngétlen párok, ny-gy, o-u, ö-ü, u-ü... felcserélése, hosszú-rövid magán- ill. mássalhangzókat nem érzékeli. Viszont jól tud szótagolni, viszonylag könnyen megtalálja a szótöveket, ezért a tudja-tuggya féle hibák nála nemigen fordulnak elő.

A fejlesztőpedagógussal egyszerre csak egyfélét gyakoroltak.

Pl. nagyon lassan, tagoltan kellett olvasni olyan szavakat, ahol o-ó hangok voltak a szavakban, kipótolni a hiányos szavakban szintén az o-ó betűket. Következő alkalommal csak az ö hanggal kapcsolatban voltak feladatok, mikor ezt is begyakorolták akkor vették egyszerre az o-ö hangokat.