Napkizi óta viharos romlás. Hogyan logisztikázzam ki a tanulást?

Semmi kvázi.

Elmondták, hogy abból próbál megélni a gyerekem, amiket órákon tanul, összeszed. Azokat visszaadja szóban írásban. De ez már kevés ebben a tagozatban.

Otthon este tanulni kell, házizni folyamatosan készülni,felügyelni kikérdezni, ellenörizni.

Ami nálunk abbol áll, hogy melo suli végre vacsi es ezek után még fürdes alvás előtt az utolsó szusszbol kipréseljünk mindent, plusz néha még hajnali kelésre is átcsuszva, tehát ebredés után suliba rohanás előtt gyorsan elő még egy másik tantárgyat is.

(Egy szót se mondtam errol mivel képben vannak azzal hogy szinte csak az én gyerekem jár 6:40-16:40 ig iskolába. Es rengeteget kivesz belőlünk az egész.)

Plusz a gyerekem mondta(véletlen se a tanárok!!)hogy szétbontották az osztályt. Így rákérdeztem erre is az ofőnél. A fél osztálynak külön más óráik vannak, meg ilyenek. A rosszabbakat meg a jobbakat vették szét, ami leginkább ugy néz ki, hogy külön a fiúk meg külön a lányok. A rosszabbakkal csak pedagógusok szakmaisok foglalkoznak, a jobbaknál gyakrabban vannak csak pedasszisztensek.

A tanulószobán is szét vannak bontva. Külön teremben a lányok és külön a fiúk. A gyerekem szerint pl a lányoknál egy fiú sincs.(viszont a tanár ugy mondta a szétbontást hogy könnyebben kezelhetők csendesebb tanulósabb jobbak egyik csoport és rosszabbak másik csoport.)

Valamint az egyik tanulószobás tanár elmondta, hogy rengeteget fogalalkoztatja a gyerekem nagyon jól motiválható, csinálja javítja együttműködik, de önálló tanulása az szinte nincs. Nagyon sokat kell még vele foglalkozni hogy megtanulja a szorgalmat feladatvégzést, azt hogy csinálni kell stb.és azt is mondta, hogy sajnos nagyon érzékeny kisfiú:(

Az ofő (aki tanára is) szerint viszont kialakult már a kötelezettségtudata (szerintem nem), szerinte meg nagyon is érett a gyerek, es tudatos, es ha pl nincs kész a házija az nem hanyagság szétszórtság figyelmetlenség, vagy nem olyan nála, hogy nem látja nem tudja hogy fontos kötelező valami, hanem szerinte abszolut szándékos kikerülése a feladatvégzésnek es nagyon is jól tudja mit tesz miért a gyerekem, vagy mit nem és miért. Tudatosan kerül ki dolgokat, tudatosan keres kibúvókat, tudatosan akarja kijátszani a dolgokat meg stb. Ne nézzem kicsi ártatlannak mindig mindenben.

Aztán a szocializációról is szó volt. Kikkel barátkozik milyen csapattárs vezető, ötletelő kreatívkodó, mennyire befolyásolható barátkozós, eltudják vinni magukkal, neha hiszékeny, de nem naiv szent mindig.., van amikor ő maga csap be mást vagy másokat, vagy hagy cserben mást vagy másokat. Többféle területen mozog még. Tehát néha ő viszi a csapatot ötletekbe vagy szervez tagokat hiv másokat bele valamibe, vagy épp őt viszik el hülyeségekbe mások amikbe nem kéne, vagy ő csap be másokat vagy épp őt csapják be mások.

Igazából még nem "pozicionáltak" ezek a dolgok.

De szóval mindennek az a vége hogy tanuljunk házizzunk gyakoroljunk "orrvérzésig".

Mese nincs.

Nyelvtanulást sportot szabadidőt edzést programozást hobbikat olvasást random(nem a magyart)el is felejthetjük amig iskola van.

Ha hazamenne se tanulna egyedül.

A viharos romlás maradt egyelőre. Ma ugy kapott kettest, hogy tegnap tanultam vele a dogára. Tehát egy dolgozatra nem elég az sem, hogy előtte este gyors amit tudunk megtanuljuk.

A kréta sírba visz a munkahelyen is. Munkára se tudok koncentrálni.