Kb hanyadik osztályig szubjektív a gyerekek értékelése, azaz a tanito kedvétöl függö?

Itt te fogod tönkretenni.

Miért baj az, ha örül más sikerének?

Miért kell belenevelni, hogy csak akkor örüljön, ha ő is kap?

"Szerintem a pontokat szubjektiven szorjàk. Pl vmelyik gyerek kap arra amire màs nem."

Normális helyeken így megy. Örülj, hogy az oktató nem maradi, a gyerekeket nem merev szabályok szerint értékeli, hanem hatékonyan motivál. Egy gyengébb képességű kevesebbre is kap, ezáltal nem veszíti el a kedvét, hogy csak a legjobbak kapnak, s ez segíti, hogy ő is jobb legyen.

Felsőbe nincsenek tanítók és a felvételi sem csillagocskát alapján megy.

Első osztállyal nagyon nehezen lehet tönkre tenni valaki jövőjét, nyilván van rá példa, de az durva abuzálás.

Ugyanakkor a felsős tanárok között is lehet olyan, aki nem teljesen objektíven osztályoz, hogy finoman fogalmazzak. Volt nekem is ezzel tapasztalatom, évvége felé vakbél műtétem volt, 2 hetet hiányoztam (a ki nem mondott javítási időben) és miután ismét járhattam, nem engedett javítani. Kb. 4,4-re álltam, irodalom... Szerencsére jövőre más tanárt kaptunk.

Nem nagy dolog, de látod, megmarad az emberben.

Ezzel a rendszerrel nincs semmi probléma, el kell fogadni, hogy vannak ügyesebb gyerekek is, és nem minden gyereknek érheti el azt a bizonyos szintet. Nálunk gimiben is volt ilyen pontgyűjtés, egy bizonyos tárgyból, nekem 10-20 pontom volt, másoknak csak 2-5-6. Nem kivételezés történt, csak olyan előnnyel (háttértudás) rendelkeztem, amivel mások nem. De ezzel mások nem kerültek hátrányba, de felesleges lett volna erre törekedniük.

Az hogy nem szólítja fel mindig a tanárnő, szerintem egyértelmű jele annak, hogy tisztában van a jó képességeivel, ugyanis 90%-ra megtippeli, hogy tuti tudja a gyerkőc, már sokat mondott, kapjon lehetőséget más is.

Icipicit túlreagálod, nem kell mindenkinek 110%-ot teljesítenie. Lehet picit lódított a számokkal a gyermeked.

Tanító függő mint annyi más is. Nekem könnyű, matekot tanítok. Ha hibátlan a feladat piros pont, ha egy hiba van akkor karika. Nehezebb feladatoknál egy hiba is pont és két hiba a karika. Két karika ér egy pontot. Szeretik gyűjtögetni.

Ez egyébként felsőbe is tanár és tantárgyfüggő is lesz. A matekot, fizikát szinte csak objektíven lehet osztályozni, mert vagy az a szám van ott ami oda kell vagy nem. A magyar, történelem, term. ismeretben vannak szubjektív részek, jellemzően a felelés vagy az esszéírás.