Mi a véleményetek a Waldorf iskolákról? Sokak szerint nem jók. De mért mondanak ilyeneket?

Sajnos én olyan állami iskolába járt huszon éveseket ismerek, akik nem tudnak olvasni (és mást sem). Szerencsére egészen közelről látom (mint aktív Waldorfos szülő) a Waldorfba járó gyerekek fejlődését. Bizony, sokaknak valóban elképzelhetetlen, hogy 5. osztályban mennyi más fontos dolog van az olvasáson kívül (is). Ezek a gyerekek (ha otthonról is kellően támogatva vannak) nem a televízió és a számítógép bűvöletében élnek. Ezek a gyerekek mozognak, játszanak (mert hát ugye mégis csak gyerekek), boldogok, nem fusztráltak, őszinték.

Míg a fiatalok nagy hányada részegen végig "szórakozza" a szombatot, addig a Waldorfos gimisek zenélnek és énekelnek valahol.

Neurológusok által bizonyított, hogy a mozgás, a gyermek saját testének felismerése, szoros kapcsolatban áll a logikus gondolkodás (pl. matematika, nyelv tanulás) kialakulásával. Az is tény, amit már Wekerdy Tamás annyiszor elmondott, hogy a gyeremek agyának mérete megegyezik a felnőttek agyának méretével. Viszont a tüdő kisebb. Ahhoz, hogy a gyerekek ellássák elegendő oxigénnel az agyukat, rengeteg rohangálásra és "ordítozásra" - vagy ordítva rohangálásra - van szükségük. Hol kapják meg ezt az állami iskolában?

Unokahugom 7. osztályos egy állami suliban. Azt mondta az osztálytanítója, hogy a mai iskolarendszer arra jó, hogy buta embereket neveljen. Mit mondjak még? És ő ott tanít.

Rengeteget lehetne erről még beszélni. Persze akinek merev a nyaka és csak előre tud nézni....

Folytatnám még: két nagyon fontos dolog jutott még eszembe. A Waldorf pedagógia tanulni tanít elsősorban. Minden gyermeket a saját tempójában.

A másik nagyon fontos, hogy amit tapasztalásból tanulunk, az megmarad. Ha ülünk és olvasunk pl. egy receptet, attól még nem tudjuk. De ha megcsináljuk azt a receptet...!

Fantasztikus volt látni, ahogyan a gyerekek pl. a mértékegységeket tanulták. Nem a teremben, hanem odakint, a természetben. Először a régi hosszmértékeket tanulták, láb, kar, öl, hüvelyk... stb. Azután mértek kötelekkel. Mindent! Az épületet, a fákat, a padokat, egymást, magukat..stb. Aztán váltották a mértékegységeket. Úgy, ahogyan mi államiba járt "szegény" fölnőttek, sohasem fogjuk.

Szia! Szolnoki Waldorfba járunk.

Persze, rengeteg "államis" gyermek ismerősöm van. Pontosan ezért látom a jól a különbségeket.

Pl. az unokahúgom dolgozatosztás előtt lesáppad, az ájulás környékezi, és ki kell mennie a mosdóba.

A "mi" gyerekeink hol stresszelnek így?

A gyerekorvosunk meséli, hogy a gyerekek nagy százaléka magasvérnyomás betegségben szenved. Ez normális? Természetesen a stressztől.

Amit még észreveszek különbséget, hogy a Waldorfos gyerekek sokkal logikusabban gondolkodnak.

Egyszer feltettem a kérdést az osztálytanítónknak, hogy vajon miért lesz jó, hogy a fiam Waldorfba jár, ha felnőtt lesz, olyan felnőtt társai lesznek akik nem ezen az "elven" nevelkedtek. A válasz az volt, hogy tökéletes különbségettud majd tenni az emberek között és ki tudja szűrni, kivel érdemes barátságot, vagy bármilyen kapcsolatot teremteni.

Hát egyenlőre ennyi.

Miért a kérdés, hogy kisegítő iskola?

Az előzőekben olyan szépen leírtam, hogy milyen ez az iskola!!!!

BOLDOG gyerekek iskolája!!!!! Az kisegítő?