Aki azt kitalálta, hogy egy halom verset szóról szóra meg kell tanulni magyarból, az mégis hogy képzelte, mikor, hogyan kéne ellenőriznie a magyartanárnak, hogy valóban megtanulta-e mindegyik diák mindegyiket?

Egy halom verset kellett megtanulni 100 éve is, pedig akkor egy osztályba 50-60 gyerek is járt. Még is ki tudták kérdezni és emlékeztek is rá. Mai napig emlékszem, hogy mennyire csodálkoztam, amikor tanultam egy verset és nagyapám mindig tudta folytatni. Ő is megtanulta. Amikor én voltam gyerek ('80-as évek) akkor is sokat meg kellett tanulni és akkor is kikérdezték. Mindig, mindenkitől és egyesével. Szóval nem igazán értem, hogy miért háborogsz úgy, mintha ez egy új dolog lenne.

Amit meg itt írtak, hogy belekérdez a tanár egy-egy versszakba az egy teljesen elfogadott módszer és jelentősen meggyorsítja a kikérdezést. Igen lehet szerencséd, ahogy minden másnál is. Viszont ha biztosra akarsz menni kénytelen leszel az egészet megtanulni, hiszen nem tudod tőled mikor és melyik versszakot kérdezik. Puskázás, súgás bármi másnál is játszik. Az elolvasom a következő két sort az nem fog működni, mert ilyenkor a könyvet becsukva a padra rakatják. Ha valaki állítja, hogy csak itt szokott megakadni, azt meg kikérdezik más részből és kiderül, hogy igazat mondott-e.

Amikor tanár voltam, nálam szerették a memoritereket, mert ez a félévi osztályzaton való javításnak egy egyszerű módja volt. Nálam az volt a rendszer, hogy megadtam egy határidőt, ameddig meg kell tanulni, de megengedtem, hogy előtte aki akar, akár szünetben felmondhassa nekem négyszemközt. Voltak, akik a határidőig a tanórán is jelentkeztek, sokan viszont szünetekben kerestek meg, akár barátnőkkel csokorban és úgy mondták el nyugodtabb körülmények között. Megengedtem. Így amikor lejárt a határidő és órán már kötelezően kikérdeztem, akkor alig maradt pár gyerek.

Szakmailag egyébként ezt lehet kifogásolni, mert a versmondásnak része az is, hogy meg kell tudni szólalni közönség előtt, és az sem mindegy, hogyan adja elő az illető a verset. De ezt beáldoztam annak oltárán, hogy inkább az a fontosabb, hogy megtanulta. És sokan könnyebb szívvel tanulták meg azzal a tudattal, hogy ha megkeresnek egy szünetben és elmondják négyszemközt, akkor nem kell az osztály előtt "égni". De ezt tényleg szerették, még a nehezebben kezelhető gyerekek is, akik egyébként alig tanultak valamit, megkerestek a szünetben, hogy elmondanák a verset. Jó jegyet mindenki szeret kapni, még ők is. Így visszagondolva, ők is restellték volna elmondani az osztály előtt, de ők más miatt...

A memoriterek feladásának sok célja van:

-általános műveltség

-a memória fejleszése

- szövegértés fejlesztése

- tanulási módszerek kipróbálása, gyakorlása

És még sok minden más.

Tudom, nyűgnek érzed, de hidd el, hasznodra válik. Ha nem is maga a vers, hanem amit a folyamat közben tanulsz.

Én biológiából prózai stílusú memoritereket adtam a gyerekeknek. "Szörnyecskének" hívtam őket. 3-4 soros, komplex, biológiai mondatok. Mellé adtam táblázatot 10 féle tanulási módszerrel. Félév végére sokat fejlődtek a diákok, és más tantárgyaknál is tudták hasznosítani a módszereket. Kisötösért lehetett jelentkezni óra végén, és sokan jelentkeztek a potya ötösért.

Jó dolog ez ;-)

Nem volt kötelező, de nem ezért. Remekül ki tudtam volna kérdezni mindenkitől, és pár hét után már majdnem mindenki jelentkezett a feladatra. Én azért bem tettem kötelezővé, mert abban hiszek, hogy a belső motiváció kialakítása fontosabb, mint az irgum-burgum. Meg aztán mindenkinek lehet rossz napja, akkor nem tanulta meg, de kisötös sem lett a naplóban. 🤷 Ez így mindenkinek egyszerűbb lelkileg.

Ha mindenképpen mindenkitől ki akarnék kérdezni egy hosszú verset, én felállítanámnaz osztályt, és soronként "orgonában" (minden sort más mond) végigmondatnám. Aki éppen nem mondja, annak is gondolatban követnie kell úgyis, így aki eddig nem tanulta meg teljesen, annak is rögzül. 5 perc alatt megvan az egész. Csak nem feltétlenül az a cél, hogy az egész osztály görcsben álljon, és vér follyon, ha valaki éppen nem tudja. Legalábbis nálam...

Módszerként jó a csapatmunka is: a vers szövegét mondjuk sorokra vágom, és a csapatoknak ki kell rakniuk. Interaktív feladatban akár egyénileg is ki lehet adni ilyet.

Vagy röpdogában: felírod a verset, és kihagysz sorokat, egészítse ki a gyerek.

Szerintem ezer módszert lehet kitalálni, de a legjobb, ha azt gondolod végig, ha neked kellene belőle felelni, milyen módszerrel szeretnéd megcsinálni a feladatot. Nyilván a hatékonyság figyelembevételével.

******

Sokkal jobban tetszenek azok a kérdések, amik a probléma megoldását célozzák, nem az elkerülését. Ha úgy tetted volna fel a kérdést, hogy pl: "Tud-e valaki módszert javasolni ....", akkor hamarabb értél volna célhoz, és más fekvése lett volna a babának.