Miért nem tanítanak meg kérdezni az iskolában (szaktantárgyakként)?

11.

Igaz, személyeskedtem (tudom, logikai hiba), elnézést.

De akkor is iszonyat nagy a szellemi sötétség.

Teljes egészében elavult az oktatási rendszer. Életképtelen emberek kerülnek ki az életképtelen közoktatásból. Ezen nem is fognak változtatni (politikai elit).

Pár ajánlás:

Lelki gyakorlat és szokások.

Autogén tréning, Alexander technika, théraváda meditáció, önszuggesztiós lelkigyakorlat (hinni, szeretni, akarni stb.), optimális időgazdálkodás (lásd google), illetve

F. Várkonyi Zsuzsa: Tanulom magam

Gill Hasson - Asszertívitás

Wacha Imre: Nem csak szóból ért az ember

Stephen R. Covey: A kiemelkedően sikeres emberek 7 szokása

Stephen R. Covey: A bizalom sebessége

Victoria Turk: Digitalis etikett - Hogyan legyünk udvariasak egymással a közösségi médiában

Péter Mihály: Leplező nyelv

Pratkanis és Aronson: Rábeszélőgép (manipuláció felismerése)

Noel Burch: Emberi kapcsolatok

Görög Ibolya: Mindennapi maceráink

Görög Ibolya: viselkedéskultúra

Kalocsa Róza: Illem könyve (bár több, mint 100 éves, de sok józan gondolat van benne)

Magyar nyelv / Beszéd művelése:

1900-as évek elején volt egy olyan tantárgy, hogy - Beszéd- és értelemgyakorlatok:

[link]

Ezt vissza kell hozni az alsós osztályokba. Oktatni kell a hétköznapi életből vett példákon keresztül.

Illetve csakis olyan könyveket szabadna feladni a fiataloknak olvasni, ami életszerű, nem mesekönyv. Lásd: Hogyan készül a tej? Hogyan működik a repülő? Kockamatematika stb.

Lényeg az életre való felkészítés a valóságból kiindulva!

Beszédművelés:

Fischer Sándor, Montágh Imre, Wacha Imre, Thoroczkay Imréné könyvei + Hernádi Sándor: Új beszédművelő gyakorlatok

Kanizsai Dezső: Beszédhibák javítása könyv is jó, bár a benne lévő ideológiát ki kell zárni.

Természetesen nem szabad leállni a kutatással és a fejlesztéssel.

Szövegértés:

Ezt a kérdezés tudománya (lásd a kérdéseimet), a funkcionális szemlélet és a fogalmi gondolkodás folyamatos fejlesztése felől kell elkezdeni.

Csakis ezután mehet a mondatelemzés.

Terry J. Fadem: Kérdezés művészete c. könyve is kiváló gondolatindító.

Hegedűs Rita: Magyar nyelvtan - Formák, funkciók, összefüggések is.

Szövegalkotás:

Hegedűs Rita: Magyar nyelvtan - Formák, funkciók, összefüggések

Tóth László: Megtanulok fogalmazni

Grétsy László: Nyelvművelés kézikönyv I-III. és nyelvművelő kéziszótár

Zaicz Gábor: Etimológiai szótár, illetve arcanum.hu (többi szar)

Kiss Gábor: Szinonímák és rokonértelmű szavak adatbázisa

Dormán Julia - Kiss Gábor: Tulajdonságságszótár

Kiss Gábor: Igegenszó-tár

Kiss Gábor: Régi magyar szavak magyarázó adatbázisa

Sass Bálint: Magyar igei szerkezetek

Tótfalusi István: Magyarító szótár

Hernádi Sándor: Mondatműveltető

Hernádi Sándor: Mondd mondatban

Hernádi Sándor: Mondjuk így, mondjuk úgy

Hernádi Sándor: Szórakoztató szóra késztető

Magyar helyesírás szabályi legújabb kiadás folyamatos használata.

Olvasás:

A pedagógusnak nem tanítják, hogy nem elég szimplán feladni a könyvet olvasni. Kell a kérdezés tudománya, fogalmi gondolkodás, funkcionális szemlélet folyamatos fejlesztése stb.

Többféle olvasási fajták vannak:

Pl.: átfutó passzív, gyorsolvasás, extraszensz, szemezgető, elemző stb.

Nem elég olvasni, kritikusnak is kell lenni.

Lásd:Tóth László: Kritikai olvasás, kritikai gondolkodás

Érvelés:

google: a.te.ervelesi.hibad.hu

Margitay Tihamér: Érvelés mestersége (2007)

google: uni-miskolc informális logika

Életből vett példákon keresztül kell elsajátítani az érvelés mesterségét.

A lelkigyakorlat mellett a legfontosabb!

Gondolkodási- és tanulási módszertan

Ezt nem fogom neked kifejteni, mert nemrég végeztem vele. 92 oldal lett.

De pár könyvet, módszert közzé teszek!

Példa:

● Nagy Czirok Lászlóné - Kárász Péter: Tudástérképek II.

● Dr. Dezső Zsigmondné: A szellemi munka technikája

● Pólya György: A gondolkodás iskolája

● Dr. Dezső Zsigmondné: A szellemi munka technikája

● Tóth László: Kritikai olvasás - Kritikai gondolkodás

● Baló András: A tanulás fejlesztésének tanulása

● Arthur Engel: Problem Solving Strategies

● Dr. Titu Andreescu: Putnam and Beyond

● Újvári istván: A gondolkodás alapiskolája

● Edward de Bono: Laterális gondolkodás

● Edward de Bono A hat értékmedál

● Edward de Bono: Hat keret

● Edward de Bono: Kreatív elme

● Edward de Bono: Six Action Shoes

● Fatalin László; Varsics Zita: A tudományos modellalkotás alapjai I-II.

● Dr. Benedek Petra: Folyamatábra készítés gyakorlatban

● Nemetz Tibor - Wintsche Gergely: Valószínűségszámítás és statisztika mindenkinek

● Obádovics J. Gyula: Valószínűségszámítás és matematika statisztika

Logikai gondolkodás fejlesztése:

google: brilliant.org

● P.D Magnus: Forall x - Calgary - An Introduction to Formal logic

● Raymond M. Smullyan: A csúfolórigó nyomában

● Raymond M. Smullyan: A tao hallgat

● Raymond M. Smullyan: Alice rejtvényországban

● Raymond M. Smullyan: Gödel nemteljességi tételei

● Raymond M. Smullyan: Hölgy vagy tigris

● Raymond M. Smullyan: Mi a címe ennek a könyvnek

● Raymond M. Smullyan: Sherlock Holmes sakkrejtélyei

● Raymond M. Smullyan: Sherezádé rejtélye

Módszertan (google):

“mind mapping”

lista módszer

táblázat módszer

SQ4R

Murder program

PQRST stratégia

Multipass stratégia

Brainstroming

Elaboráció (memórizálás)

Osborn-Panes-féle problémamegoldási eljárás

Suchman-féle vizsgálódás

Taba-féle kérdezési technikák

IDEAL modell stb.

Vezetés és szervezés

Itt is a hétköznapi életből vett példákon keresztül kell elsajátítani.

Döntés tudománya:

Dr. Iványi Attila Szilárd: Az értékelemzés módszertana

Dr. Nádasdi Ferenc: Az értékelemzés alapjai

Daniel Kahneman: Gyors és lassú gondolkodás

Olivier Sibony: Döntéshozatali csapdák

Daniel Kahneman: Zaj - Az emberi döntéshozatalt zavaró tényezők

Dr. Kun István: Minőség és megbízhatóság I-II.

Turcsányi Károly: Minőségszemlélet és -módszertan

Bálint Julianna: Minőség

Optimalizálás:

pl.: bírálati és értékelési szempontok szerint, optimális székre ülés, tanulás, zsebpénzkezelés, futás, sakkozás stb.

Szervezés:

Vezetéselmélet és gyakorlat I-II.

Dobos Irma: Vezetés gyakorlatban

Dr. Mudra László: Szervezéselmélet és gyakorlat

Porkoláb Imre: A stratégia művészete

Angyal Ádám: A vezetés mesterfogásai

Pietrasinski: Alkotó vezetés

Rendszertudomány:

Jellemzők szemmel tartása és a rendszert érő hatások figyelemmel kísérése, vagyis hogyan alakítják a rendszert és az hogyan hat a környezetére.

Pl.:

Reakciótípusok gyűjtése:

Anyagok reagálása a nyomásra, növények reagálása a fényre, háztartási gépek, szívnek, tüdőnek, politikai rendszer működésének leírása stb.

Közgazdasági és pénzügyi ismeretek

- Mankiw: Közgazdaságtan alapjai

- Youtube: Kiszámoló akadémia (teljes anyag)

Párkapcsolat és családi élet:

Lásd google:

- Ápolástan

- Dietetika

- Egészségtan

- Dr Czeizel Endre: Felkészülés a családi életre (adatok kissé elavultak, de a lényeg adott)

- Háztartástan

- Kerényi Attila: Általános Környezetvédelem

- ELTE: A környezetvédelem alapjai

- Szeretkezés: Mantak Chia - Multiorgazmusos pár

- Főzés

- Tudatos vásárlás

- Illemtan

- Konfliktuskezelési technikák

- Értékelemzés módszertana

Informatika:

- Office programcsomagon kívül

- Emeritus.com

- Codecademy.com

- Programming Hub

- Github

- Datacamp

- San Franciscoból jöttem blog

- [link]

- [link]

Természettudományos tárgyak:

- Teljes egészében a hétköznapi tantárgyhasznosítást kell szem előtt tartani. Aki egyetemre akar menni, annak külön felkészítés.

Állapot ismeret. Folyamat ismeret. Művelet ismeret. Jellemző ismeret.

Tényező ismeret. Jelenség ismeret. Hatás ismeret.

A lényeg, hogy középszinten képes legyen az ember az adott történés létfeltételeinek, létrejöttének, alakulásának, hatásainak megmagyarázására. Fontos a bizonyítás és cáfolás szemlélet, módszertan megalapozása itt is.

Például fizikából lehetne építeni:

- Dr. Szalay Béla: Fizika

Matematikánál, szerintem a statisztikára, a valószínűségszámításra kellene helyezni a hangsúlyt, hétköznapi életből vett példákon keresztül. Ezeket biztosan lehet hasznosítani akár a döntéseknél, szervezésnél stb.

Természetesen aki egyetemre akar menni, annak külön felkészítés.

Angol és német nyelv:

Lásd: beszeljangolul.com

Lásd: beszeljnemetul.com (bár ez még kezdeti szinten van)

Érdemes angolról váltani németre, mert közelebb áll a két nyelv egymáshoz, mint a magyar.

Idézethasznosítás:

Okos embert a múlt tapasztalatai, mások meglátásai is tanítják.

Érdemes kritikusan kezelni a leírtakat.

- Besznyál István: Politikai és történelmi idézetek

- Hamvas Béla: Anthologia humana

- Kristó Nagy István: Bölcsességek könyve I-III.

- T. Litovkina, Anna: Magyar közmondások nagyszótára

Politika ismeret és érdekérvényesítés:

Látható jelenleg is, hogy az elvtelen, korrupt, ostoba bűnözők vannak a parlamentben már évtizedek óta.

Mert a nép politikai kultúrája, ismeretei a nullával egyenlők.

Iszonyat nagy a szellemi sötétség. Az ostoba, talpnyaló csőcselék a hatalom támasza. Ezért kell oktatni:

- Intézmények szerepe.

- Jogszabályalkotás menete és hatásai.

- Propaganda ismeret (Rábeszélőgép c. könyv)

- Gustav Le Bon: A tömegek lélektana

- Demokratikus gondolkodás jellemzői.

- Egyéb ideológiák bemutatása.

- Gyülekezés szervezés és vezetés.

- Politikusok felé szakmai kiválasztási rendszer, pszichológiai vizsgálat hazugságvizsgálóval, átláthatóság- és megbízhatósági vizsgálat (párt működése, pártprogram, ügynökakták, támogatók stb.) megkövetelése.

- Visszahívhatóság kötelezővé tétele.

- Mentelmi jog eltörlése.

- Diploma és nyelvvizsga revízió.

Ezeket mind oktatni kell és meg kell követelni.

Természetesen az egész parlamenti társulat nem akarja ezt, mert akkor a börtönben találnák magukat. Bár a jogszabályokat is úgy alakítják, hogy a törvény mögé bújva tudnak lopni folyamatosan, évtizedek óta.

Munkaerőpiaci és vállalkozói készségek:

- Szakmák bemutatása, fizetés, egészségügyi hatások, munkáltatói szabálytalanságok és kezelésük.

- Interjúra való felkészítés.

- Vállalkozás alapításának, működtetésének feltételei, üzleti terv írása, hitelezés, csődeljárás menete stb.

Szóval 11-es válaszoló, itt kezdődik a minőségi oktatás, melynek célja a készségfejlesztés mellett, az életre való felkészítés, hogy sikeres és boldog emberek lehessenek Magyarországon.

Ezzel világelső lehetne a magyarországi közoktatás.

Mert sem a Finn, sem a Norvég, sem a diktatórikus szingapúri oktatás nem érhetne a magyarországi közoktatás nyomába, mert a hatalom a nép kezében lenne.

A magyar nép, felkészült lenne a hataloméhes, korrupt, együgyű, tehetségtelen politikusokkal, vállalkozókkal szemben és valóban önálló lenne.

Mert a másik cél, Magyarország lehetőségeinek, elhelyezkedésének, erősségeinek kihasználása (globalizáció és erős érdekérvényesítés).

De az átállásra kellene legalább 20-30 év, mert jelenleg a nép, nagyon buta, napszámos, szolgalelkű, talpnyaló szinten van.