Van itt valaki, akinek diszgráfiás a gyermeke? Hogy derült ki?

nálam betűtévesztés és a betűk sorrendjében volt kavarodás írásban anno

ma már tudatosan odafigyelek h ne legyen ilyen

igaz gépelés közben még mindig előfordul h felcserélem őket

Ha csak néha olvas más betűt, az elsőben teljesen OK. Most tanulja, persze, hogy még hibázik.

Nyomtatottról is helyesen másol? Eszébe jutnak az írott formák? Betűkártyákból ki tud rakni szavakat? nem 5 szótagos, mássalhangzó torlódásos szavakra gondolok, "tó, ház, liba" nehézségűek már elég ha mennek. Ezeket is elszótagoljuk és hangokra bontjuk írás előtt. (Úgy értem, a gyerek csinálja meg, hangosan) Ha ezekkel nincs gond, lehet próbálni az "alma, könyv" típusúakat. Legnehezebbek az mb, nd kapcsolatot tartalmazó szavak(kendő, lomb, gomba), mert ennek a két hangnak a képzése egybeolvad, ezért a gyerekek az m, n betűket gyakran kihagyják.

Ki mérte fel? A szakszolgálatnál mondták rá, hogy "gyanús" (veszélyeztetett?)

Ha elsőre néha más betűt olvas, de kijavítja, az elsőben nem gyanús semmire, abból következik, hogy most tanul olvasni a gyerek.

Ha másoláskor elfogadható (elsős, tehát lassú!) tempóban tud normális betűket alakítani a vonalrendszeren belül, akkor nem lesz alaki diszgráfiás, mert ők nagyon rondán, 3.-4.-re a fokozódó mennyiség és tempó miatt szinte olvashatatlanul vagy iszonyatosan lassan írnak. Ha betűkirakóval helyesen írja a rövid szavakat, akkor tartalmi diszgráfiát se valószínűsítenék. A tartalmi diszgráfiások második év végén is egybeírnak szavakat, nem a "kétes eseteket": igekötős igék, összetett szavak, ilyesmi, hanem a "akutyameg ugata", széttagolják a szótőt és a toldalékot "megír juk aleckét", betűket cserélnek vagy hagynak ki, jól hallható helyen is elrontják a hosszú-rövid hangokat, esetleg hallják, hogy valami hosszú, de nem a megfelelő betűt kettőzik meg "ellmenek".

És mindezek a hibák elsőben, de még második elején is a tanulás részét jelentik. Ha van javuló tendencia, nem kell különösebben aggódni.