Ovodapedagogusok! Segitseg?

...folytatom a tobozokkal, pl lehetne olyat, hogy... Kitalálok most egy mesét egy "Doboz toboz süni" -ről:

Rá fognak jönni, hogy a toboz a süniket jelképezi. ;)

Hasonlítanak is egymásra.

És akkor, mit tudom én, vagy kitalálsz mesét, vagy a Sünös klasszik mesét (mi is a címe? Sün Tihamér, Sün Benedek, tudod... ha kell neked, rákeresek a címére, de biztos ismered).

Onnan kiszedheted a sünik neveit, pl elmesélheted nekik előbb azt. Utána pedig pl Sün Tihamér lesz, aki hétfőn nekivág valami kalandnak...

Na jövök majd még, te is agyalj addig. :D

Tényleg szívesen segítek neked továbbra is alkalmasint, de a gyakvezetődet vond be elsősorban,

ne másokat. :D

Tervezetírásban én amúgy se vagyok valami jó. Ötleteket adtam neked, és pszichológiai szempontokkal alátámasztottam ötleteimet.

Ráadásul tudod jól, hogy didaktika ellenző vagyok, ahogy a legtöbb más óvodapedagógus is, kivéve pl az ottani pedagógusok. Szóval a "didaktikai feladatok" részhez én eleve semmi se írnék.

"Tev.feladatai:" eleve nem tudhatom, miket hagytál jóvá az ötleteimből és miket kerestél hozzá saját magad!

Alkalmazott módszerek: szerintem ehhez a következőket jegyezheted:

- dicséret a gyermekek figyelemtartásáért;

- a figyelem felkeltése szemléltetéssel (a pedagógus által rajzol színes szirmok az irányadók a hét napjaira utaló versikéhez) ;

- játékosság ;

- indirekt fejlesztés ;

- rögtönzés, a tervezet keretein belül ;

- differenciált nevelés (odafigyelni az egyéni érdeklődésre is) ;

Satöbbi...

De, mondom, nem vagyok jó tervezet kitöltésében. Más vonatkozásokban segítettem neked, vond be a gyakvezetődet is, légyszíves.

Minden óvodapedagógusról elmondható, hogy mivel eléggé szerteágazó ez a szakma, egyes területeiben mindenki jobb, más területein kevésbé. Rám is igaz.

Egyébként ha már meg lesz a diplomád, nem lesz különösebb jelentősége annak, hogy ki mennyire ügyes tervezet írásban, ugyanis ez csak egy poroszos merev sablon.

A lényeglátás és az empátia, gyermekszeretet a fontos és ÉRTENI a gyerekeket egyénileg, valamint ismerve a pszichológiai kutatások által IS az egyes életkorok pszichológiáját (életkori sajátosságokat).

Na meg ugye kinek melyik korosztály neveléséhez van érzéke... nekünk ugyebár a 2-7 évesekhez kell érzék, amivel rendelkezem is, a gyakorlatban is.

Szóval az a döntő, hogy megtapasztald a gyakorlataid során: neked valóban van-e érzéked és közös a nevelésükhöz. Ha igen, akkor az már minimum fél érettség a szakmához. Na meg persze szeretni is kell tudni a kisgyermekeket, megérteni, és türelem hozzájuk.

A tervezet sablonokat meg én is sokszor letöltöm netről, vagy épp másik ovpedestől, akik sok éve a pályán vannak. Én is kezdő vagyok, nyugi. :) Aztán a sablont átírom. Az szinte csak adminisztráció.

Na meg azoknak mankó a tervezet sablon még, akik nem értik jól a szakmájukat, és rögtönözni se képesek TUDATOSAN, A VONATKOZÓ ÉLETKORÚAK SZAKSZERŰ nevelés e függvényében.

Nekem nem mankó, hanem megkímél felesleges nyűgtől: adminisztrációtól, hiszen én fejben szeretek és tudok jól dolgozni inkább. Ellenben kötelez felmutatni az adminisztrációt ,tervezetet, mert egyes szakemberek számon kérhetik.

Ha te is jó szakember vagy/leszel, akkor érted és tudod, mit csinálsz. Ez a lényeg, nem pedig a merev, szögletes, agyonrészletezett adminisztráció. Kell tervezet, de véleményem szerint elegendő kellene legyen vázlatosan, és egyéni módszereket is el kellene fogadni, pl én, mint említettem, fejben szeretem végezni a tervet, plusz rögtönzök, kompetens módon.

Látod, írtam neked a korábbi napokban e kérdéshez konkrét, gyakorlati ötleteket, gyermekpszichóval alátámasztva. Azt mind kisujjból rögtönöztem. Érzékből.

Nem azért, hogy villogjak, hanem mert NEKEM ÍGY KÖNNYEBB, többnyire, a gyakorlati ötletelés.

Egyébként nem én vagyok az egyetlen óvodapedagógus, aki ellenzi, kritizálja a szokásos adminisztrációs- és tervezési eljárásokat.

Amondó vagyok, akinek viszont az tetszik, tegye, felőlem. Csak nem tudom, miért erőltetik arra, akit gátol a kompetens munkavégzésben a merev és részletes tervezet írás...