Mit csináljak vele?

Hogy lehet egy krva macskát és egy gyereket összehasonlítani? Eszeteknél vagytok?

Mondom ezt úgy, hogy 4 mentett macskánk, 3 nemetjuhaszunk és egy mentett kutyánk van ezer éve, a gyerekünk pedig 2 és fél éves.

Mi a gond ha át ad pár hét után másnak egy macskát? A macskának is jobb ha nem zargatják.

Nalunk, mint mondtam a kezdetektől sok az állat, ebbe nőtt fel. Idén tavasztól mégis elkezdte zavarni a macskákat, nyomkodni utigetni. Folyamatos rászólás, elhozom onnan erővel, magyarázom, nem engedem, higy bantsa őket. Már neg is karmolták, nem érdekelte. Nem tanulja meg 2 nap alatt sajnos. Az uldozesbe többször elesett már, amig fent vannak a teraszon semmit nem lehet csinalni a gyerekkel, engem is duhit ez.

Az óvodások számára a kommunikáció szinte teljes egészében (kb 90%) metakommunikációból áll, hát még a totyogók számára... A metakommunikáció lényegében a gesztusok, mozdulatok, mimika, hangsúly, hanglejtés stb. Még nekünk, felnőtteknek is átlag 50%-ban metakommunikációs a közlendőnk, és abból értük fele arányban; és csak a másik fele a szavak.

Magyarán, ovisoknak és totyogóknak BEMUTATNI, SZEMLÉLTETNI KELL elsősorban, amit el akarsz érni illetve meg akarsz értetni velük. Sőt, CSAK KONKRÉTUMOKAT értenek egzakt módon. (Az érzelmeket, meséket természetesen jól érzékelik, érzik. De ha pontos cselekvés-lekövetést vársz tőlük, akkor pontos, egzakt szemléltetésre van szükség irányukba!)

A beszédfejlődéshez pedig az is hozzájárul, hogy amit szemléltetsz, ahhoz beszédet is társítasz.

Más szóval, sok értelme nincs ovisoknak pusztán elmondani, mit tegyenek, legalábbis olyan 5 éves korig, bár természetesen ahogy idősödnek, szóból is egyre jobban értenek. 5-6 évesen viszont már a legtöbb egyszerű utasítást szóból is megértik.

Na de egy 2-3 éves gyerek... Számukra szinte mindent mondani és mutatni kellene, és szemléltetni.

Azt is jó, ha tudod, kérdező, hogy magyarázni csak 3 éves kortól van értelme. Attól fiatalabbak még nem értik a magyarázatot, ráadásul dackorszakban vannak még (sajátos okaival a dacreakcióinak, sajátosan reagálva; ez ovis korra egészen megváltozik, más a feltételrendszer onnantól, más lesz az esetenkénti dac oka ovis kortól).