A tanárok miért kezelik totál eltérően a végzősök nem érettségi tárgyas óráit?

Mert egyik úgy gondolja, hatékonyabb, ha az egyetlen érettségizősre koncentrál, mert amúgy kevés lenne az idő tanítani és felkészíteni, feladta hogy motiválja a többséget...

A másik meg úgy, hogy igenis fontos, amit tanít. Különben miért tanított volna eddig?

"KETTŐ hónap múlva ÖRÖKRE elfelejthetjük tárgyat?"

. Nem kell mindenkiről feltételezni, hogy egy debil.

"Hát akkor téved.... miért lenne fontos? Az a fontos ami az egyetemhez kell (kinek mi) nekem a reál tárgyak fontosak és a nyelv minden más szükségtelen."

. És akkor minek van ott? Gyerekmegörzőnek?

Baromi nehéz lesz úgy, ha mindig csak annyit szeretnél tanulni, amennyit éppen fontosnak látsz.

Egyébként el lehetett volna menni szakközépbe...

"És a másik tanár minek van ott ? gyermekmegörzőnek?"

. Nyilván nem, ha az osztálytársadat készíti fel érettségire...

Azért nagyon kíváncsi vagyok, melyik tantárgy jelent ekkora kihívást.

Ha elmondanád, melyik tárgy, akkor el tudnám magyarázni.

"Soha az életben nem lesz erre SE szükségem"

. Ezzel két probláma van:

1. nem látod a jövőt

2. a tárgyat most tanulod, lehet akár most is jótékony, hogy az érettségire készülődés mellett néha lehet csak úgy, a sikerre való fókusz nélkül elmerülni valamiben. Soha senki nem mondta, hogy a középiskola csak az érettségiről szól.

Egyébként nem értelek: pont reálosként tudhatnád, hányszor jön elő a baromság, hogy "mikor lessz szükségem a koszinusztételre, na?". Ott is van, akinek igenis szüksége lesz rá, és lesz olyan, akinél elég, ha megtanulja, hogyan lehet egy problémát absztrakt, matematikai modellel megoldani.