Miért volt jó a tanulmányi átlaguk vagy a magaviseletük szerint ültetni a gyerekeket az iskolában?

A pedagógus tisztában van azzal hogy egy nebulója sem bízható meg egy olyan kaliberű feladattal mint a gyereknevelés. Nem ezzel a szándékkal ülteti egy padba a csíntalan csemetét a szófogadóval. Egy csíntalan gyermek mellett minimális annak a rizikója, hogy a félénk gyermek elkanászodik (ha mégis így lenne, a természetéből adódóan a félénk gyermek könnyűszerrel nevelhető), a pedagógus szemszögéből elfogadhatóbb, ha a diákja magában mulat, minthogy egy diáktársát sikeresen szabotálja az órai munkában.

A pedagógus fő feladata tudást csepegtetni a nebulók fejébe. Ezért járnak a gyerekek iskolába és ebben fogja őket a tanár hátráltatni, ha magasabb prioritást ad a gyerekek megnevelésének. Egy csíntalan diák több figyelmet és szigort igényel ahhoz hogy ne zavarja a tanórát és aktívan részt vegyen benne, ez olyan feladat ami mellett a tanárnak talán esélye sem jut érdemben segíteni az okosodni vágyókat.

Nyilas Misi korosztálya már nem az általános iskola első osztályának a padját koptatja. A diák felelőssége tanulni és segítséget kérni ha felzárkóztatásra, esetleg szaksegítségre van szüksége. Dorogi Sanyika nem önszántából kérte a segítséget és a tunyaságával folyamatosan zavarta a magánórák menetét.

Mindenkivel szemben méltányos, ha a tudásra szomjas diákok elöl foglalnak helyet és akiket nem érdekel a tanulmányi előmenetelük, hátra ülnek.