Az igaz, hogy egyetemeken az első félévben direkt megszivatják az embert (pl.70%-tól 2-es ZH) hogy kirostázzák a népet? Késöbb meg lazább lesz?

Tárgyak és tanár függő. Én nem tapasztaltam, hogy egy tanár későbbiekben kedvesebb lett volna, de ez nyilván egyén függő. Hullanak később is, talán azért kevesebben, mivel ha már valaki minél tovább eljut, akkor egyre nagyobb szándéka a befejezése is. Egyrészt, mert ha államin volt, akkor utólag fizethet is + feleslegesen járt (mondhatni). Másrészt pedig nem elhanyagolható az a tény is, hogy azok, akik teljesen csak funból jelentkeztek, elbulizták az egészet, nem tanultak, vagy netán nem nekik való ez az egész: azok már nincsenek ott.

Nekem volt később is 70%-os ZH, nem csak 1. félévben és irreálisan soknak tartottam, bukás pedig óriási számban volt. (ugyan az a tanár)

Orvosin nálunk az első két év a nagy rosta, főleg az anatómia-élettan-bikém hármas, amikből több gyakorlati vizsga, zh-k, kötelező szigorlat, előtte beugrók vannak. Ide sokszor a legjobb tanulók jönnek, akik közül sokan iskolaelsők, versenygyőztesek voltak, szorgalmasak, okosak, szóval amikor ilyen embereknek közli a dékán év elején, minden óra és ismeretség nélkül, hogy ,,jövőre ugyanitt, ugyanekkor találkozni fogunk a fél társasággal", akkor az egy kicsit árulkodik róla, hogy csak a rátára mennek, így ráfogva, hogy mekkora itt a ,,színvonal"...De úgy hallottam, a BME se jobb. Ilyen szakokon megérti az ember, hogy mekkora hatalmas a különbség az egyes és a kettes között, és hogy egy hajszál választja el a 2-est az 5-östől, mert itt szóbelin a 2-es a ,,mindent tudsz" kategória. Anaton egy hibád nem lehet; ha gondolkodni mersz és kilogikázni, hogy mi is volt annak az idegnek vagy érnek a neve a környezete vagy sorrendje alapján, és nem rögtön vágod rá a választ, már bukó. Írásbeliken is 60%-tól van 2-es.

De később, harmadévtől sokkal jobb. Nekünk a műtéttani intézet pl. bemutatkozott személyesen, és már kollegaként kezeltek minket.

Vegyészmérnök ismerősöm van, nálunk már az első szorgalmi hét előtt írni kellett egy szintfelmérőt kémiából és matematikából, akinek nem lesz meg a 70%, mennie kellett felzárkóztatóra, majd 1,5 hónap után újraírni a dolgozatot, ami ha így se sikerült, automatice évismétlés. Igen, megszűrik vele az embert, de ott nagyon is jogosan, mert sokaknak nemhogy emelt kémiája, de még közép kémia érettségije sincsen, és úgy mennek oda (a matek a kötelező a mérnöki miatt). Fogalmuk sincsen a legalapvetőbb dolgokról, az a szintfelmérő pedig egy közép kémiától is könnyebb, szóval akinek ez a szint nem megy 1,5 hónap rátanulás után sem (+alapvető kémiai ismeretek gimiből), az tényleg nem oda való. És ugyanez megvan a többi mérnöki szakon is.

Viszont az túlzás, hogy mindenhol könnyebb lesz, főleg, ha a tárgyak egymásra épülnek.

Egyetem és karfüggő.

Írták már, de szerintem az első év a belerázódásról szól. Sokkal többféle tárgy, 45 perc helyett 90 vagy több percen át, részletesebben. Nem ehhez szokott a legtöbb ember, szóval nehéz lehet felvenni a ritmust. Plusz egyes tárgyakból van, hogy csak év végén van egy zh és aki ahhoz szokott előtte, hogy havonta írja a dogákat, az elmaradhat a tanulással, mert úgy gondolja, hogy még ráér.

Plusz sokkal nagyobb az anyag. És sokszor sajnos sokkal feleslegesebb is. Nálunk is voltak olyanok, amikről beszélgettem végzettekkel is, de senki sem használta soha a munkába. Amikor bekerültem gyakornoki és melóhelyekre, akkor sem.

És a direkt szívatás az, ami tényleg tanárfüggő. Nálunk van olyan, aki ténylegesen ki sem javítja a dolgozatot. Megnézi a nevet, az alapján teleszórja pipákkal, ha az illető szimpatikus, aztán ráír egy random pontszámot és egy jó jegyet. Aki nem szimpatikus, azét átbogarássza és mindenbe beleköt. Olyan tanár is van, aki ugyanannál a válasznál beleköt az egyik embernél, hogy túl sokat írt, a másiknál, hogy túl keveset, aztán más szó szerint ugyanazt írta, de az megfelel neki. A vizsgák is viccesek, amikor az egyik hallgató 5 perc alatt alig tud kinyögni valamit, aztán 2-3-4-est kap, majd az utánalévő 30 perces tökéletes felelés után megbukik, mert egy számadatot egy tizeddel elront.

Az a helyzet, hogy az egyetemeken rengeteg a frusztrált, kiskirálykodó tanár, akik tökéletesen alkalmatlanok a tanári pályára.

Ez inkább tanár függő, illetve az első félévben az alapozó tárgyak okozhatnak nehézséget, mivel sok ember feleslegesnek érzi, mert nem közvetlenül kapcsolódik a szakhoz.

Egyébként nálunk van olyan oktató, aki minden félévben tart egy tárgyat és olyan szinten elvárja a 100 %-OS tudást, hogy alig van pár ember az évfolyamunkról, aki még egyszer sem bukott nála.