A tanári szakos hallgatóknál miért csak az utolsó pillanatban esik le a tantusz a fizetéssel kapcsolatban?

"Persze, és majd a Bence bácsi meg Bogi néni helyett a Szent neoliberális szabadpiac tanítja a gyereked."

Jaj hagyjuk már ezt a h.lye dumát. Ami ma oktatás címszó alatt zajlik itthon, az jobb is lenne, ha meg se történne inkább, ha ehhez tanárhiány kell, akkor az, de ez az oktatás eleve vicc.

Az milyen már, hogy angolból, bár nyelvi tagozatos gimibe jártam, soha nem beszélgettünk órán, az osztály kétharmada elhasalt a középfokon, egy sz.ros Duolingo app több tudást adott, mint a tanár. Értitek, egy retek gép többet ért, mint az oktatás. Írni olvasni, meg a szülő meg tud tanítani, én úgy mentem suliba anno, hogy általános 1. 2. osztályt át is ugorhattam volna, majdnem végigaludtam minden órát, mert amiket ott dumáltak, azt már régen tudtam otthonról.

Később meg úgyis csak a lexikális fost ömlesztik a diákokra, amit wikipediárol is meg lehet találni, bezzeg, aminek tényleg értelme lenne, mint a matek, fizika, informatika azt persze nem tanítják normálisan meg, helyette nyomathatod az AntiGANÉ elemzést kilencedikeskent, amit úgyse fogsz bírni felfogni annyi isősen még, meg a mindennapos tesit, amikor helykapacitása sincs erre szinte egy iskolának sem, meg ami tesin megy annak sincs semmi köze a mindennapos szükséges testmozgáshoz, meg egészség megőrzéséhez, mert ugye ezen szlogen alatt nyomatják, hogy ez miért jó a diákoknak.

"Amit én jelenlegi fejemmel tudok, azt legalább 50%-ban magamnak köszönhetem meg az internetnek és nem a tanóráknak. "

Én is ugyanígy vagyok. Angol nyelvvizsgát hiába nyelvi tagozatos voltam, gimi után tettem le 6 hónap alatt kb. az alapoktól, mert bár heti 7 órám is volt angol, azon annyit sikerült megtanítani, hogy a 12 igeidőből úgy a 3-4 legalapvetőbbet tudtuk, meg volt egy nagyon alap szókincs, de határozatlan voltam a beszédben is, meg a hallás utáni szövegértés sem ment, mivel ezeket nem gyakoroltuk órán szinte sosem. Oké, lehet, hogy nekem is kellett volna otthon hozzátennem akkoriban is, de mégis miért van heti 7 óra, ha erre nincs idő? Beszélgetni pl. nem tudok magammal angolul, ahhoz jó lett volna partner órán, ha lett volna rá alkalom.

Akkor matek heti 3 alkalommal volt, ami az egyik legfontosabb tárgy lenne, mert bár a hétköznapi életben alapesetben a felét nem fogja az ember használni, de logikai készséget fejleszteni nagyon fontos lett volna, hogy minden anyagrészt jól érthetően átadja a tanár, de heti 3 órában ez nem lehetséges normálisan, ráadásul sokat hiányzott is a tanár, így kimaradtak anyagrészek kompletten, amiket utána később már nem lehet utolérni.

A magyarról meg ne is beszéljünk. Tök jó, hogy a tanterv időrendi sorrendben halad az ókortól napjaink felé, de 9-ben egy Antigonét azért meredek odanyomni a 14 éves diákok elé, amikor fel se fofják birni fogni, meg ahelyett, hogy az érvelés és társaira helyezték volna a hangsúlyt, ami a hétköznapok során elengedhetetlen, hisz napi szinten látni facebookon és akárhol, hogy az emberek mennyire személyeskedve, érvek nélkül veszekednek, de ahelyett, hogy ezt tanították volna inkább jobban, helyette meg kellett tanulni, hogy az irodalom tankönyv írója szerint mire gondolt a költő, amikor azt írja le a versében, hogy "lila dalra kelt egy nyakkendő".

Szóval vannak hiányosságok. Szerintem amúgy ezt valahol belül érzi a normálisabb tanár is, hogy ez nem feltétlen jó, de a többség nem is akar ezen változtatni sem.

Elkanyarodtunk a kérdéstől, de ahogy felmerült ez a téma, előjöttek a gondolatok.