Egy gimnáziumi tanár vagy egy óvodapedagógus érdemel magasabb fizetést szerinted?

Mind a kettő egyaránt nagyon fontos!

Ha lenne

- minőségbiztosítási rendszer

- hatástanulmány

- folyamatos szakmai, pszichológiai értékelés

- folyamatos továbbképzés a munkahely megtartása érdekében

akkor induló bruttó 600, utána életpályamodell.

Természetesen megfelelő tankönyvekkel, új, életszerű tantárgyakkal, régi tárgyak folyamatos felülvizsgálatával kiegészítve a fentieket.

Gyalázatos mindkettő, de valamilyen módon differenciálni kellene a végzettségbeli különbséget. Mindenesetre én most ezt a szavazást kihagyom.

Tiszta szívemből mondom, hogy én (középiskolai tanár) nem tudnám azt a munkát végezni, mint amit az óvodapedagógusok, tágabb értelemben vett kollégáim.

Minden tiszteletem az övék. Egész nap zajban, csivitelésben, kreatív munkát végezve... adminisztrálnak, bibiket puszilnak, vigasztalnak, és még ki tudja, mennyi minden!

Nettó 250k kezdőfizetés kellene legalább! Minden pedagógusnak! És normális életpálya. Kezdjék mondjuk azzal, hogy újra a mindenkori minimálbérhez kötik a fizetésünket.

Amúgy a jelenlegi tanárok 90%-a alkalmatlan, egy betanított munkás.

Ha szigorítanának az elvárásokon, akkor megérdemelnék a jóval magasabb kezdőbért.

A mostani fizetés valóban megalázóan kevés, de bármilyen emelést csak úgy tartanék jónak, ha a mérleg másik serpenyőjében is lenne valami. És nem arra gondolok, hogy heti 10 órával többet dolgozzanak a tanárok. Ha én többet fizetek (mert ezt én fizetem, és ti, az adóinkból) egy szolgáltatásért, akkor azt várom, hogy emelkedjen a minőség.

És tudom hogy nem leszek népszerű vele, de szerintem az az optimális, ha a tanárok egy átlag diplomásnál (ugyanolyan fokú végzettséggel és ugyanannyi év tapasztalattal) 20-30%-kal kevesebbet keresnek. Ezzel lehet biztosítani, hogy csak azok válasszák a pályát, akik valóban tanítani szeretnének, és nem csak közönséges megélhetést lássanak benne.

2-es a minőségbiztosítás és a hatástanulmányok csak a bürökratizálást segítik. A szakmai munka minőségét csak rontják, egyrészt, mert rengeteg plusz feladatot adnak, másrészt mert arra ösztönzik a tanárokat, hogy a célszámokra koncentráljanak, és hanyagolják azokat a célokat, amik fontosak, de kevébé mérhetőek (pl. tanulók mentális egészsége, szociális készségei, kíváncsiság, stb.).

Ez a menedzsment-szemlélet nagyon sokat ártott a közoktatásban, majdnem annyit, mint az erőforrás hiány. És ez végsősoron a hatalomról szól, nem a minőségről. A cél a tanári autonomia korlátozása.

9-es, látszik, hogy mennyire nem érted ezek jelentőségét.

Kevered a politikával. Nagy hiba.