Szerintetek mi az rételme a tanári pályaalkalmassági felvételinek?

Látom, így késő vasárnapi délután, csak a politika szekció agytrösztjei garázdálkodnak itt.

Továbbra is várok egy pár normális választ.

A 2, azaz kettő (!!!!!) elírásért bocsánat. Az értelemből mindig rételem lesz minden írásomban (és nem jelzi a rendszer sem, mivel szerinte elfogadható), a béka pedig az utána következő 'feneke' szóban lévő sok "e" betű miatt alakult ki... ez van...

Köszönöm az értelmes válaszokat, ment a zöld pacsi! :)

Reagálás:

"a tanári pályára csak bizonyos tálentumokkal rendelkező emberek alkalmasak. "

Szerinted ez az alkalmassági kiszűri őket?

"ezért egy durvább beszédhiba csak hátráltatná ebben "

Biztos vagy ebben?

Mivel én tapasztaltam egyetemi tanáron is, és gimis tanáron is, hogy ez nem igaz (dadogtak mindketten). Ez egy fajta többlet igényességet add a tanárnak, többet készül, próbálja ezt a hátrányát ledolgozni, és a diákok is megértőbbek, jobban figyelnek, csendben vannak.

"Antiszociális (ami nem a visszahúzódó - aszociális - személyiséget jelenti, hanem a társadalmi normákkal szembeforduló, közösségbe beilleszkedni képtelen) ember ugyancsak nem alkalmas tanárnak - bármennyire jó szakember. "

Ezzel egyetértek, és örülök, hogy nem visszahúzódónak fordítod az antiszociálist, ez egy gyakori hiba. :)

"Vagy vegyük a testnevelés oktatását: a tanárnak tudnia kell elvégeznie a gyakorlatokat, mert a diákoknak ezt prezentálnia kell. "

Szerintem lehetne ezt, mondjuk egy animáción lejátszani, ahol mutatja, és magyarázza a diákonak a helyes, és helytelen gyakorlatot (közben mutathatja az izmok- inak- csontok- ízületek helyzetét- szerepét). Szerintem ez így hatásosabb, mint kétszer mondjuk végig hemperegni előttük a szivacson, nem?

(persze akár a kettő is létezhetne egymás mellett)

Hozzátenném, hogy láttam olyan tesi tanárt, aki nem mutatta be a megfelelő gyakorlatot, de rávezette őket.

"A jó pedagógus hivatásból végzi a munkáját."

Teljesen egyetértek.

Másik válaszoló:

"Egyébként szerintem sokkal jobban kellene őket szelektálni, mint amennyire teszik"

Egyet értek! Én a ponthatároknál kezdeném, hiszen az egy fokmérője a teljesítménynek. Te mivel növelnéd a szelekciót? Miket vezetnél be?

Mindkét válaszolótól kérdezném, hogy hogyan érintették a mostanság bevezetett "nagy változások" az életét, és a munkáját?

" Inkább egy formás tanárnő, vagy egy izmoktól duzzadó tanár úr prezentálja mindezt élőben - úgy értelmét látom a műveletnek. ;)"

Ezzel nem rétek egyet.

Ez szorongást fog szülni. Azt a hamis tévképzetet kelti, hogy izmosnak, és alapvetően test orientáltnak kell lenni, szóval nem osztom a véleményt, hogy izmos- meg lassan szépségversenyt nyert emberek csinálják.

Hamis testénképet fog eredményezni.

"Például ismerősöm programozóhallgatók felvételijénél megkérdezte, hogy a delikvens írt-e valamilyen programot az órai beadandón kívül. Sajnos sokan voltak, akik nem.

Hasonló tapasztalat mérnökhallgatóknál (tervezett-e valamit, készített már valamilyen gépet, elektronikai kapcsolást, stb...). Szóval hogy mindegy mire jelentkezik, majd ellesz belső motiváció nélkül."

Ebben sok igazság van.

Annyit tennék hozzá, hogy a belső motiváció az útközben is jöhet. Tudod a tipikus eset, amikor útközben jön meg a kedve az egészhez, vagy evés közben jön meg az étvágya.