Függvények gyakorlati alkalmazása informatikában? Középiskolások számára érthetően. Függvények minimum 9 alkalmazási területe.

Ez egy rohadt jó látlelet a lassan már döglődő hazai informatikaoktatásról.

Az ilyen kérdéseknek egyetlen feladata van: sz*patni a diákot. Mert értelmük semmi. Persze, gondolom, ha az <img> HTML-elemről, meg a relatív elérési útról beszélnék, az nektek is science-fiction lenne, mint ahogy az osztály 90%-a azonnal elakadna, ha nagy méretű e-mail csatolmányt kellene küldeni, vagy ha valami információ után kellene interenten keresni. De a lényeg, hogy az ilyen baromságokra kitaláljatok valamilyen erőltetett választ. Na, ezért van annyi informatikailag inkompetens fiatal felnőtt, akiknek a "tudásuk" kimerül az Instagramra posztolásban, meg idióta tiktok-videókbámulásában.

Félre ne értsd, nem veled van a bajom, csak dühítő látni, hogy egy egyébként is alaposan megnyirbált tantárgyban, amiből gimiben jó esetben is csak 2 éven át heti 2 az óraszáma, ilyenekkel barmolják el az időt.

Egyébként meg milyen függvények? Absztrakt algebrai értelemben vett függvények? A középiskolai analízis tárgykörébe tartozó függvények? A programozástechnikai értelemben vett függvények?

Látom jó régi a kérdés, de csak most olvastam... (sajnos)

2: Az a baj, hogy nem döglődik, hanem már rég megdöglött. Illetve a pár kifejezetten erre irányuló szak (régebben szakközép iskola, ma szak gimnázium, fóiskola, egyetem) kivételével mindig is döglött volt. Pedig volt pár igen jó oktató és volt pár jó koncepció, de valahogy sose sikerült eltalálni. De ez már a mi időnkben is így volt. Emlékszem hugom tanult éppen infót gimiben (ez úgy 89-90 körül lehetett ha jól emlékszem), és sose akart ezzel foglalkoni (én akkor elektronikát tanultam szakközépben, nálunk ez más volt, és jó volt az infó tanárunk), végül magyar-töri szakos tanár lett. És őket azzal fárasztották, hogy kettes komplemens számábrázolás (mint kiderült a tanár sem értette). Pár évvel később egyik ismerösöm egy (Szintén nem szakirányú egyetemi karon) futott bele abba, hogy Turbo Pascalban kellett prímszámokat keresnie, miután a matekhoz eleve h*evolt (azért is ment nem ilyen irányba) semmit nem értett belőle.

Nálunk egyetemen volt olyan eset, hogy kitalálták, hogy innen kezdve nem Turbo Pascal-t hanem C-t fognak tanítani, a tanár szó szerint kb. 1 órával (vagy még annyival se) járhatott elöttünk (szerencsém volt, mert mire oda jutottam már tudtam C-ben programozni), és nem egyszer a csoporttársammal mondtuk a tanárnak, hogy hol a hiba a programjában és miért nem akar lefordulni (képernyő kivetítővel tartotta az órát, legalább annyiban "korszerű" volt).