Mi a véleményetek ezekről a felsőoktatási keretlétszám változtatásokról?

Azt kihagytad, hogy nem 40, hanem csak 10%-kal csökkentenék a támogatott helyek számát. Azaz ez inkább egy támogatott keretszámok közti átcsoportosítás lesz, nem fűnyírás.

Amúgy meg támogatom ezt, nem bölcsészekből, jogászokból és művészekből lesz a pénzt termelő ipar, hanem a mérnökök munkájából. Csak egyet nem értek: ha mindenki tudja, hogy orvoshiány van, akkor miért nem növelik ezen a szakon a keretszámot? Tán félnek, hogy csak több embert képeznének ki a külföld számára?

Elsőre nagyon logikusnak tűnik, de aki műszaki karon tanul az tudja, hogy akár tízszeresére is növelhetnék a keretlétszámot, akkor sem jelentkeznének többen mérnöknek.

Szerintem amúgy is inkább az általános- és középiskolákban kellene megreformálni a reál tantárgyak oktatását, hogy ne a történelem-irodalom-filozófálgatás legyenek az egyedüli tárgyak, amiket szerencsétlen gyerek megért és megkedvel. Ha a biológiát, fizikát, kémiát, matematikát(!) és képesek lennének olyan érdekesnek bemutatni, mint amilyenek azok valójában, és nem csak egy halom, száraz tényanyagot nyomnának le a gyerekek torkán, akkor sokkal többen választanák MAGUKTÓL is a természettudományos karokat.

"Az a baj, hogy így vagy úgy, de az, hogy kinek milyen irányú az érdeklődése, nagyrészt biológiai alapokon nyugszik. Erről az egyén nem tehet. Hiába mentem volna én is mérnökire, ha nem vagyok képes megérteni. És ez nem az én hibám, de nem is az oktatási rendszeré."

Bocs, de ezzel nem értek egyet. Azt, hogy kinek mihez van tehetsége, befolyásolhatja a gyerekkori nevelés, sőt a gének is. De hogy kit mi érdekel, miben lesz jó - ez egyáltalán nem a biológián múlik. Minden lehet érdekes, ha úgy tálalják a tudományt az embernek, hogy megtudja azt érteni, tanulni. Ez pusztán annyi, hogy máshogy kell nekik tanítani, akár ugyanazt az anyagot másmilyen módon.

Utolsó: Te sem hallottál még az agyféltekék működéséről, és a két agyfélteke közti összeköttetésről, igaz? Minden embernek az egyik agyfélteke dominánsabb, mint a másik. Ez van. Lehet ferdíteni, meg tény, hogy rosszul tanítják, de speciel engem akkor sem tudott megfogni, amikor normálisabb tálalásban néztem utána. Érdekes volt maga a jelenség, de a magyarázat nem.

Nem lehet mindenki atomfizikus, vagy mérnök és kész.