A tehetséges diákokat, gyerekeket miért kell támogatni?

ez olyan mint a fizetség. minnél többet fektetsz bele a munkádba, minnél jobban élvezed, annál több pénzt kapsz.

minek olyan gyerekeket támogatni, akik nem képesek leülni és tanulni, energiát belefektetni?

"A tehetséges, okos, zseni diák a kisujjából kiráz olyan teljesítményeket amire a buta és tehetségtelen diák soha nem lesz képes"

Ha van rá lehetősége. Ha a világ végi iskolában a halmozottan kátrányos helyzetű Kolompár Rináldó, az alkoholista szülőktől származó, kissé fogyatékos Ödönke illetve a réges-rég túlkoros, de még tanköteles Józsika az osztálytársai, akkor b***hatja a tehetségét. Az óra nagyrészt arról szól, hogy Ödönke így, negyedikes korában tanuljon már meg ceruzát fogni, ha már az írás-olvasás nem megy neki és Rináldó ne bömböltesse a daj-daj zenét a múlt héten lopott telefonján. Ehhez érkezik még jó húszperces késéssel Józsika, aki a reggeli herbáltól még nincs egészen magánál és onnantól kezdve hiába lenne neked egy-két tehetséges gyerek az osztályban, nem haladnak semmire, csak elunják magukat az Ödönkének adott ötvennyolcadik gyakorló feladat környékén.

Sajnos a hazai közoktatásban a jelszó nem a tehetséggondozás, hanem a felzárkóztatás. Ott a sok "jó közepes" tanuló, akik 3-asokkal, 4-esekkel végigerőlködik a kötelező iskolai éveket, mellettük pedig a Gauss-görbe két szélén ott vannak a reménytelenül hülyék és a kiemelkedő tehetségek. Nem lenne szabad őket teljes egészében a többséggel együtt oktatni, mert más a haladási ütemük, más dolgokat tudnak megtanulni, más érdekli őket. De már jó pár évtizede arról szól a közoktatás, hogy vagy lebutítják a tananyagot a legsüketebbek szintjére, vagy ha van mód differenciált oktatásra, akkor őket nyüstölik plusz órában, hogy legalább valami fogalmuk legyen az anyagról. A tehetséges meg... Ó, hát annak könnyű, az okos, az megtanújja hamar, osztán megírja ötösre.

A baj csak az, hogy a fogyatékos Ödönke istápolása sokkal rosszabb hatásfokú, mint a tehetségeseké. Ödönkének hiába van akár másfélszer annyi órája, mint a többinek, akkor is jó, ha a tananyag negyedét a fejébe tudják verni. Míg ha a tehetségeknek lenne ennyi plusz órájuk, ők az aktuális tananyag kétszeresét-háromszorosát is el tudnák sajátítani. Ödönkéből jó esetben az életben nem lesz több, mint betanított melós. Persze arra is szükség van, de ha hozzá húzzuk le a többieket is, hogy Ödönke ne érezze magát kirekesztve és neki adunk meg minden lehetőséget, hogy 16 éves korára valahogy befejezze a 8 általánost, a többi diákból se lesz több sori biodroidnál, pedig van, aki többre is vihetné.

Társdalmi szinten is lehet hasznos ha a jobb képességű gyerekeket támogatják, mert belőlük lesznek orvosok, kutatók akik új gyógyszereket találnak fel, mérnökök akik olyan gépeket terveznek amik segítik a beteg, idős embereket stb. Ha a pénzes példánál maradunk ez olyan mintha kapnál 1 millió forintot és ahelyett hogy befektetnéd valamibe és kamatozna fognád és kidobnád. Ha az okosabb, tehetséges diákokkal nem foglalkoznak ugyanúgy kárbavesznek és középszerűek maradnak. A magyar iskolai rendszer nem is foglalkozik annyit a tehetséges diákokkal mint némely másik ország, itt azért nagyobb a hangsúly a korrepetáláson meg felzárkóztatáson.

De amúgy szerintem nem lenne megoldás, ha csak az egyik vagy csak a másik végletre koncentrálnának és akkor most a rossz képességű diákokkal törődnének. A butább gyerekekkel is kéne valamit kezdeni, mert aztán ha ott lesz max 8 általánossal nem igazán tud elhelyezkedni, de nem is a tehetséges diákok kárára kéne őket felzárkóztatni. Csak sajnos ehhez nincs elég tanár meg pénz se itthon, hogy a két szélsőséges csoportttal külön foglalkozzanak az iskolák, mert még az átlagos képességű diákokra is kihat ha pl nem tudnak haladni pár lassabb gyerek miatt.