Mit vársz el egy gimnáziumi magyar angoltanártól?

Kedves Kérdező!

Az eddigi írásaid alapján valószínűleg kezdő tanár vagy tanárnak készülő hallgató lehetsz.

A kérdésfelvetéseid teljesen jogosak és helytállóak, ill. sok éve vitatott problémakörök szerves részkérdéseinek tekinthetők.

Bár az általad felvetett problémák alapvetően határozzák meg az oktatás minőségét és a használható nyelvtudás érdését, egységes álláspont és jogszabályi rendelkezés a mai napig nem született érdemben.

Előre láthatólag ilyen nem is várható, így valamennyien a legkülönbözőbb módszereket használják.

A nyelvoktatás kérdése a magyar oktatási rendszerben különös figyelmet igényel. Köztudott, hogy az idegen nyelv alapjait kiscsoportos oktatás útján leghatékonyabb elsajátítani. Ennek ellenére még ma is nem ritka a 20-30 fős létszám. A tapasztalt nyelvtanárok jól ismerik ennek a mibenlétét, és hatását az átadható használható tudás mennyiségére vonatkozóan.

Erről igen sokat lehetne írni, amit a sokéves tapasztalat mutat, de inkább térjünk vissza az eredeti kérdéshez.

A tanár dolga -véleményem szerint- hogy kellő mértékben bevezesse és megfelelő irányba terelje a diákot. Nem az a fontos, hogy pontosan a könyv szerint haladjanak a tanórák.

Könnyen belátható, hogy az idegennyelv tudásnak egyik legsarkalatosabb pontja a beszéd -és hallásértés.

Ebből kifolyólag a diákok megfelelő mértékű beszédre való bírása és ösztönzése alap tanári feladatként tartható számon. A tanár az, aki az ilyen jellegű kommunikációt szakszerűen tudja javítani, vagy kiegészíteni.

A tanár feladata, hogy a nehezen érthető nyelvtani szerkezeteket, szófordulatokat -a lehetőségekhez mérten- akár többször is elmagyarázza és szorgalmazza azok használatát.

Ezen túl a tanár feladata, hogy a diák részéről felmerülő kérdéseket érdemben megválaszolja.