A Zrinyi Ilona matekversenyen miert adnak fel olyan kerdeseket, amiket nem is tanultak a gyerekek?

A matekverseny nem olyan, mint egy dolgozat, az az elvárás, hogy ne mindneki tudjon megoldani minden feladatot. A Zrínyi arról szól, hogy milyen gyorsan és pontosan tud a gyerek matek és/vagy logikai feladatokat megoldani.

A golyós feladat pont ilyen: valójában semmi matektudás nem kell hozzá, csupán logikával megoldható egy 7 éves gyerek esetben is, miközben “típusfeladatként” majd talán 8. környéken jön elő, amikor már mindneki meg tudja majd oldani a tanult módszerrel.

Egyébként a Zrínyi egy nagyon szórakoztató verseny, ami semmi mást nem mér, mint hogy az adott 1 órában az adott x feladat közül hányat tud megoldani a gyerek. Éppen ezért felkészíteni is csak úgy lehet rá, ha Zrínyi feladatokat old meg a gyerek időre, aztán pedig megbeszélitek sokkal lassabban a megoldást ott, ahol gond volt.

A verseny arra való, hogy szórja az embereket, hogy kiderüljön, hogy a jók között kik a közülük is jobbak és kik nem. A 2+2 jellegű feladattal mindenki kap maxpontot és semmit nem ér a verseny.

Igenis azt kell megnézni, mi az a plusz, amit már elsajátított...

Akkor jók a versenyfeladatok, ha jól elszóródnak a pontok. Az, hogy ez nehéz nekd vagy másnak, az nem lényeg...

A "versenyző" is megtudja, hogy is áll hozzá, és lehet kis vízben nagy hal, de nagy vízben csak kishal.

Én is voltam versenyen, tudom, miről beszélek...

Mert pont attól nehéz, hogy nem triviális. Ha abból kapnak, akkor az nem kihívás... Jönnek a maxpontok!

Nem deriválást kaptak vagy arcth-t...

A feladatsorok összeállítása is egyfajta "tudomány"

Nem tanultak perceket? Azt hogyan?

Az osztás kikerülhető egy kis okoskodással, ahogy a kétjegyűvel való szorzás is.

A verseny pont arról szól, hogy olyan problémákat is meg tudsz-e oldani, amiket nem tanultál. Órán, tanításkor fontos a sikerélmény. Versenyen fölösleges.

Az emberek nagy része nem tanulta a skatulyaelvet, mégis meg tudják mondani, ha találkoznak egy egyszerűbb ilyen feladattal.

A versenyeknek is ez a lényege, lehet, hogy nem tanulta még az adott témakört, de ki tudja következtetni a megoldást, legyen szó akár nyolcadikos feladatrol is. Ami most eszembe jutott hirtelen :

Adunk néhány számot : 4,7,10,13,...

Felirjuk az első 100 ilyen számot. Mi lesz a 100. szám, leirjuk-e a 222-et?

Lehet rajta hőbörögni, hogy ez egy csúnya számtani sorozatos feladat, de megcsinalja egy 3-4. osztályos tanuló is úgy, hogy nem hallott róla.

Gauss is osszeadta a monda szerint az első 100 pozitív egészet...