Mi a legnagyobb baj a magyar oktatásban vagy iskolákban? Min kéne változtatni? Milyen egy jó tanár?

Mi a baj a kozoktatassal?

Nem gyakorlatorientalt, nem az eletre keszit fel.

Nem akarjak a fenti okosok megerteni, hogy tantargyhasznositast kell oktatni.

Real tantargyakat magas oraszamban, de nem ugy, ahogy eddig tettek.

Peldaul:

Nem a matematikarol, fizikarol, kemiarol kell oktatni, hanem ezeket, mint eszkozt, leiro nyelvet kell felhasznalni arra, hogy a hetkoznapi dolgainkat, jelensegeket megerthessuk.

Minden ertelmes tevekenyseg mogott magas szintu logikai kepesseg rejlik. Logikat, mint tantargyat is magas oraszamban kene oktatni. Logikai muveletek, bizonyitas, cafolas, esetszetvalasztas, osszehasonlitas, kizaras, stb.

Intelligencia fejlesztest is mar kis kortol kezdve oktatni kell! Logikai is a resze, valamint jellemzes, kapcsolatok felismerese, folyamatok, muveletek, allapotok felismeresenek a gyakoroltatasa. Gondolkodasi modszereket adni a gyerekek kezebe.

Kritikai, tudomanyos gondolkodas, modszertanok oktatasa.

Optimalizalas oktatasa.

Dontestudomany, gyakolati oktatasa.

Vezetes es szervezes oktatasa.

Erdekvedelem, jogi ismeretek oktatasa. Demokratikus gondolkodas megalapozasa.

Munkaeropiaci tantargy oktatasa.

Pszichologia tantargy, amibe beletartozik az onbizalom noveles, a legjobbra valo torekves, stb.

Keszseg alapu fejlesztesre kell helyezni a hangsulyt.

Milyen egy jo tanar?

Jo tanar alkalmazkodik a tanitvany igenyeihez, kepessegeihez. Kihozza a gyerekbol a legtobbet. Biztatja, batoritja.

Megtanitja megszerettetni a tantargyat. Megtanitja, hogyan kell hinni, akarni, szeretni, kitartani, stb.

A tanárok alulfizetettsége, rossz munkakörülményei és a diákok túlterheltsége. Illetve az, hogy az alapokat (pl. értő olvasás) nem sajátítják el sokan.

"Olyan sok "hülyeséget" kell tanulni - gondolok itt az ált. és a középsulira - amire az életben soha nem lesz szüksége." Ezzel az állítással nagyon sokan dobálóznak, de vigyázni kell vele! Az iskola az alapokat kell megadja minden tárgyból, hogy a diák reális képet kapjon az egyes területekről, és ez alapján később specializálhassa magát, és a választott szakján boldoguljon az egyetemen, a szakképzésben. Ki lehet venni a matek bonyolultabb részeit az anyagból, de akkor a leendő mérnökök nem elégséges tudással mennek az egyetemre. Vagy a matekot hagyod, de kiveszed mondjuk a kémia egy részét, ezzel a leendő gyógyszerészek dolgát nehezíted meg. Meg ott az általános műveltség: kivehetjük a törit, csak akkor majd nem veszik észre az emberek, ha éppen értelmetlenül diktatúrába kényszerítik őket a hazug politikusok.

Szóval a tananyag csökkentésénél nagyon óvatosan kell eljárni, nem lehet egyből rásütni valamire, hogy hát az felesleges.

#5: Attól, hogy valaki benyalja Adolf Hitler / Mussolini / Rákosi Mátyás életpálya modeljét, attól még simán bedőlhet a populista igéreteknek. A közhiedelemmel ellentétben, nem azért kell történelmet tanulni, hogy a "régi rossz dolgok ne ismétlődjenek meg" (Második világháború is volt az első után), hanem azért, hogy a gyerekből ne legyen egy világtalan, fogalmatlan senki; meg kell adni a gyerekeknek a lehetőséget, hogy tanulhassanak a saját hazájuk kultúrájáról, illetve megismerjék a világot. Szerintem ez a szentimentális célja a történelemoktatásnak. Másrészről pedig remekül lehet használni ok-okozat kimutatására is, amely alapján le lehet vezetni az O-M-M bukását egészen Trianonig, a második világháborút pedig Trianonból.

/Egy leendő pedagógus/

3

+ a magyar nyelv helyes használatának beidegzése, hogy ÉKEZETTEL írunk...

3as: dehat ahhoz hogyegerthessuk a nagyon is gyakorlatias anyagvizsgalo modszereket mint pl kulonbozo spektroszkopok vagy rontgen diffraktometria ismerni kell olyan kibaxott felesleges dolgokat mint az elektronszerekezet :O

Ha meg akarod mi is egeszem pontosan az a fajhő tudnod kell differencial egyenleteket megoldanod :O

Az oktatassal nincs csak a dialol butak es lustak illetve a szocializmusban gyerekeskedett szulok sem a legokosabbak