Hányastól kötelező megadnia a 2-est a tanárnak?

Azt nem árt tudni, milyen a jegyeid súlya...

Amit írsz, az egy nyers átlag.

Kicsit nekem úgy tűnik, hogy 1 anyagot megtanultál kb (3), de alapvetően totál 1-2. Az időrendi eloszlást sem árt ismerni, ahogy az fel is vetődött itt.

2,0 -től.

De alapvetően nem szabad idáig eljutni.

Mi az ami nem megy? Szüleid, barátaid nem tudnak segíteni? Esetleg fogadni kell egy matektanárt? Ha semmiképp nincs rá kapacitás nagyon jó magyarázó anyagok vannak fent a neten.

Az órán megcsinált feladatokat írd le újra és újra egy másik füzetbe, addig, amíg önállóan egyedül nem megy.

Az első egyes után szólni kell a tanárnak, hogy javítani szeretnél.

Ha látja az igyekezetet, nem fog megbuktatni.

Az órán figyelsz, nem zavarod a tanítást, a leckék kész vannak?

Általában a tanárok azokat szokták megbuktatni, akik pofátlanok, lusták, és nem engedik őket tanítani. A butácskáka, de jószándékú diákokat át szokták rúgdosni.

A törvény szerint nincs olyan, hogy kötelező. Annyit ír elő, hogy összhangban legyen az évközi teljesítménnyel, és persze tájékoztatni kell a diákot, ha rosszul áll.

Az iskola szabályzata persze szigoríthat ezen.

Nem vagyok tanár, de ha majd egyszer arra kerülne a sor, hogy iskolában tanítsak, nagyjából az alábbiak szerint osztályoznék (ha a helyi házirend ennek ellent nem mond):

-1,8-tól adok 2est

- 2,7-től 3ast

- 3,6-tól 4est

- 4,5-től 5öst.

Miért? Egyszerű, mert egy 1-2 között lávőnek javítást jelenthet egy 2-es is, míg a 4-5 számára csak az 5 az elfogadható; nincs más javítási alternatívája.

Nyilván ez fontos kérdés, de sokkal fontosabb, hogy az osztályzatok hűen tükrözzék a diák valós tudását és adott tárgyhoz való hozzáállásását. 4,5-nél mondjuk nyilván inkább hajlamos vagyok olyan tanulónak 5-öst adni, aki mindig csinál házit, van felszerelése és elősegíti a tanórai működést, semmint annak, aki hanyag...

2-esnél ugyanez a helyzet: hajlamosabb vagyok azokat támogatni, akik mindent megtesznek az év folyamán is, csak éppen egyszerűen nem megy nekik, semmint annak, aki az egész évben dezertál. Ez kicsit árnyalja a fenti osztályzatadásra vonatkozó elképzelést.

17-es, sajnos a tipikus magyar közoktatásban divatos mentalitást hozza.

Miért motiválna az elégtelen arra, hogy jobban teljesítsen valaki? Ezt valaha végiggondoltad már?

Tanultál gyermekpszichológiát?

A legtöbb gyerek úgy van vele, hogyha hiába is igyekszik, nem sikerül, akkor feladja. Nem úgy működnek a gyerekek, hogy most nem sikerült, akkor majd legközelebb jobban igyekszem. Sőt, a legtöbb ember nem így működik. Egyszerűbb bevágni a sarokba, és azt mondani, hogy minek is erőlködjek. Pláne, ha a tanár oldaláról sem látja a segítő szándékot.

Én pályaelhagyó tanár vagyok, igaz magániskolában tanítottam, ott kicsit másképp láttuk a dolgokat, mint az állami iskolában. De ha egy gyerek a sokadig egyest kapja, a tanárnak is kutya kötelessége megkérdezni, hogy hol van az elakadás, miben tud segíteni. Persze ha a diák ebben nem partner, akkor a tanár nem tud mit tenni. De én mindenképpen megkérdezném, hogy hol tudok segíteni, behívnám a szülőket. Ne mondják, hogy én nem szóltam időben.