Egy kicsit aggódom a kislányom 5.5 éves! A súlya 19-20kg között mozog a magassága 118cm! Normálisnak mondható ezek az arányok?

Már bölcsödében is normális a 14 kilós gyerek.

A szülők testalkatától is függ.magas,igy nem duci sztem a kislányod.

Mikor olvastam a kérdésed, úgy éreztem kevesled a súlyát.

A válaszokból meg úgy érzem soknak találják.

Szerintem teljesen normális. 18 kiló a minimum, amivel iskolába mehet egy gyerek.

Manapság egy középsős akkora, mint régen egy harmadikos. Tudom, eltettük a ruháimat. Most csak a kiscsoportosokra jók. Pedig elől álltam a tornasorban.

Az iskolába lépés (6 év) feltétele hogy legalább 20 kiló legyen a gyerek. Én 22 voltam. A tied is eléri ezt, mire megy suliba. Egyik oszt. társam kétszer járta a nagycsoportot, mert csak 18 kg volt. Utána is a doki csalt, hogy mehessen.

"Iskolaérettség fogalma: egyidejűleg megkívánja a biológiai, az intellektuális és a szociális érettséget

Biológiai alkalmasság

Megfelelő testi és jó egészségi állapotot jelent.

• Testsúly: min. 15 kg.

• Testmagasság: min. 105 cm

Figyelembe kell venni a családi előzményt.

3 percentilis alatt a gyerek biológiailag nem iskolaérett. 3-10 percentilis közt megfontolandó az alkalmasság, szakorvosi vélemény és a családi előzmény alapján.

(Az alsó és felsõ néhány percentilis közötti részt (2.5% - 97.5% vagy 5% - 95%) szokás normális (referencia) értéknek elfogadni. Akkor szokás pl. egy gyermekrõl feltételezni, hogy elmaradt a növekedésben, ha magassága (vagy súlya) nem éri el az azonos korú társaira jellemzõ 5%-os percentilis értéket.)

• Mozgásszervek épsége

• Érzékszervek épsége

• Idegrendszer épsége

Utóbbi kettő összerendezettsége, a nagy és finommozgások összerendezettsége és teherbíró képessége.

• a biológiai alkalmasság megítélése: orvos, védőnő feladata.

 Látási észlelés képessége

 Tapintásos észlelés képessége

 Térbeli viszonyok képessége

 Hallási észlelés, hangzási észlelés képessége

 A fentiek összekapcsolásának fejlettsége, azaz a „keresztcsatornák” fejlettsége

Mindezek a képességek a gyermek egyéni fejlődési üteméhez igazodva jelennek meg, amit a környezet hatásai kedvezően vagy kedvezőtlenül befolyásolnak. Ugyanúgy, mint ahogy a gyerekek különböző korban kezdenek járni vagy beszélni, ezek a képességek is különböző életkorban válnak alkalmassá az iskolakezdésre.

Szellemi érettség/alkalmasság

Elsősorban alkalmazkodóképességről van szó.

Ezen kívül az élénk érdeklődésről a környezet iránt.

Iskolaérettség

1. Helyzetmegértés: a gyerek érzi illetve tudja, hogy új helyzetbe került az iskolában

2. Aktív figyelem, akaratlagos figyelem és kitartás: legalább 10-15 percig tartó akaratlagos figyelemre van szükség a tárgyak, jelenségek jellegzetességeinek megfigyelésére

3. Emlékezeti befogadás:az emlékképek felidézésének képessége

4. Ismernie kell közvetlen környezetét és saját személyi adatait

5. Gyakorlati készségek megléte pl. jó kézügyesség, stabil ceruzafogás

6. Érzelmi téren bizonyos fokú kiegyensúlyozottság szükséges: a túlzott agresszivitás vagy gátlásosság is megnehezíti az iskolai közösségbe való beilleszkedést

7. Gondolkodás:

• 6 évesen már csökken a gondolkodás érzelmi telítettsége. A környezet követelményeinek teljesítése egyre nagyobb szerepet kap, egyre tudatosabb lesz. Előtérbe kerülnek a valóságos funkciók.

• Lényeglátás bizonyos szintű fejlettsége szükséges

• Fontos annak a felismerése, hogy az egész részekből áll, és a részek újra összeállnak egésszé. Ez az írás, az olvasás és a számolás megtanulásának alapja

• Bizonyos elemi fogalmak pl. mennyiség ismerete ( több/ kevesebb/ ugyanannyi)

• Képesnek kell lenni ítéletek alkotására, következtetések levonására

8. Akarati téren: ha legalább olyan mértékben képes a mozgásigényeinek leküzdésére ill. önmaga irányítására, hogy a tanórák rendjét ne zavarja és az ott folyó munkába képes legyen aktívan bekapcsolódni.

9. Munkaérettség:

 Teljesítmény

 Feladatok időn belüli megértése

 Tanulékonyság

 Kötelességtudat

 Feladat tartása, a monotónia tűrése

 Átlagos munkatempó

 Önálló illetve csoportos munkavégzésre való képesség