Milyen betegség jár kisgyermeknél figyelem hiánnyal, a szenzoros gyerek miben másabb mint az autista, vagy adhd-s?

“ hogy sok szülő inkább magán úton keres választ, hogy a gyereket ne bélyegezzék meg államilag, hátha felfejleszti olyan szintre, ami nem feltűnő”

Na ez az amit ne. “Nem feltűnő” szintre fejleszteni, az az, hogy a gyerekek egy szàmàra érthetetlen megjátszás minden nap, és nem érti, miért mennek neki nehezebben dolgok, amikor “semmi baja”.

Adhd-s és autista embereknek teljesen másképp működik az agya, rákènyszeríteni , hogy “normálisan” gondolkozzon kínzás. Persze lehet segítségért fordulni, sőt, de azért , hogy ő könnyebben tudjon alkalmazkodni a társadalomhoz és a mindennapokhoz, nem azért, hogy mások ne nézzenek rá furán. Sokkal egyszerűbb úgy felnőni, hogy megtanulod a legjobbat kihozni a lehetőségekből ( nem úgy értem, mintha nekik bàrmiben kevesebb lenne, csak másabbak ezek) , mint úgy, hogy ugyanazt próbálod csinálni mint mindenki más, csak neked nem működik.

Tipikus példa erre adhd-nál a “csak ülj le és tanuld meg”, lehet másnak működik, de egy ilyen személynek meg kell találnia a számára alkalmas megoldásokat , mert ez nem fog.

Nekem 2 gyermekem kevert specifikus, beszédértési zavaros, rengeteg szenzoros tünettel, adhd gyanúval, magas figyelemhiánnyal. Az adhd még nincs leigazolva, 7 hónapja vagyunk a várólistán, és idén nem is fogunk már sorra kerülni.

Mi nem tudjuk megtenni, hogy magánba hordjuk őket pluszba. Hiába lakunk 2 város között, kevés a szakember, túl terheltek. Vagy nem tudjuk őket hordani a közlekedés miatt, vagy nem férünk be, vagy megfizetni nem tudjuk, mert nem tudja már mit kérjen el..

Szerintem a szülők javarésze nem azért hordja magánba, (már aki szerencsés és minden szempontból megteheti) mert szégyenli, vagy tart a megbélyegzéstől. Sokkal inkább azért, mert államilag annyira lassan halad minden, amelett sokszor meg sem kapja az államilag előírt fejlesztést a gyerek, mert nincs szakember.

Szerintem minden óvódában alapnak kellene lennie egy tsmt terapeutának, az alapozó tornának.

A legtöbb integráló iskola pedig tojik az sni-s gyermek igényeire, a szakszolgálat véleményére. Rengeteg helyen nem kapja meg a gyermek az előírt plusz időt, a segédeszkőz használatát, nem veszik figyelembe, hogy egy adott felmentett tantárgyból hogyan nem lehet elszámoltatni a gyermeket.

Napestig lehetne sorolni, a rendszer rossz és még van hova fejlődnie.

5-ös, köszönöm a választ. Januárban lesz 3 éves, gondolom, így a korai fejlesztő már felejtős. Én már korábban is sejtettem, hogy gond van, de még azt is megkaptam, hogy Munchausen szindrómás vagyok 🙁

Mostanra a család is látja, hogy gond van, de nem tudom, hogyan, hová.

Nem az sni a fontos nekem, hanem a fejlesztés.

Szerintem ezek nagyon félreértett dolgok. Sokan használják ezt a "szenzoros" szót olyasmire is, ami csak a normál fejlődés szélsőséges esete.

Az autizmus elsősorban szociális - kommunikációs zavar, és ehhez társul(hat)nak sajátos idegrendszeri viselkedések is, de ezek (is) nagyon szórnak. Szerintem eltitkolni nem igazán lehet azt hogy más a gyerek, mert még az enyhe eseteknél is feltűnő, hogy más, meg hogy nem (úgy) működnek a hagyományos gyereknevelési eszközök. Aki magától kompenzál már gyerekkorában úgy, hogy nem látszik a másság, az nem autista...

Ettől függetlenül az, hogy kell-e megnevezni, miből fakad ez a másság, az a környezettől függ. Ott, ahol a diagnózis együtt jár a támogatással, fejlesztéssel, ott talán egyértelműen igen.

Én pl az internetről szereztem kb minden infót. Facebook csoportok stb... Az ilyen étrendi dolgokat meg csak annál van értelme csinálni, ahol van ételérzékenyseg.