Hogy lehet elmondani egy tanárnak, hogy elavult anyagot tanít, úgy, hogy ne sértődjön meg?

Először nézz utána annak, mi van a követelményrendszerben. Aztán ha azt látod, hogy nem azt tanítja, akkor szóljatok ofőnek, igazgatónak.

De elárulom, sajna a követelményrendszer elavult, nem a tanár.

Pár éve érettségin mi is 3.5 colos floppyval nyonoltunk.

magunknak frissítettünk az anyagon, de a régit is benne hagytuk.

Itt nem csak szakmai, de pedagógiai szempontokat is figyelembe kell venni.

A tapasztalat az, hogy a diákok nagy részének eleve maga a HTML is meredek (főleg mondjuk egy nyelvi tagozatos osztálynál...), ha belekevernénk még a CSS-t is, lenne ám a fejekben káosz!

Másrészt meg oké, a HTML5-ből valóban kivették, de én azért nem félek attól, hogy a közeljövőben megszűnne a böngészők HTML4-támogatása.

Pedagógiailag meg a lényeg, hogy valamit el tudj végezni. Nem profi webfejlesztőket képeznek a gimikben, hanem olyan emebreket, akiknek van egy általános tudásuk minden téren. Amire persze lehet alapozni, de előtte azt az alapot el kell sajátítani. Tanulási szempontból pedig sokkal jobb eszköz a hagyományos HTML, mint a HTML5 + CSS.

Olyan ez, mint matekban a háromszög területe. Mindenki mindenáron ragaszkodik hozzá, hogy a magasságot meghatározza, akár szerkesztéssel+méréssel, akár számolással, és utána abból, meg az egyik oldalból számolja ki a területet. Holott simán ki lehet számolni a három oldalból is, a Heron-képlettel.

"így nem fog tudni a webvilág fejlődni"

Azért ekkora túlzásokba ne essünk! ;-) Nem amiatt fog lelassulni a web fejlődése, mert pár kistini elavult HTML-elemeket tanult. Elárulom: nektek semmi közötök nem lesz a web fejlődéséhez. Nem hogy a fejlődéséhez, de sokatoknak még a webszerkesztéshez sem lesz soha az életben semmi köze.

A kérdésedre a válasz: odamész hozzá, és megkérdezed, hogy nem lehetne-e a stíluslapokat is áttekinteni, mert szerinted célszerű lenne, ha legalább áttekintenénk, hogy a legújabb szabványban hogy lehet ugyanezeket a dolgokat megoldani. Ebben így nincs semmi sértő.