Miért kell ennyi felesleges dolgot tanulnunk? Mi értelme?

Igazából az ilyen extrém esetektől eltekintve nem azzal van gond, amit tanítanak, hanem azzal a szemlélettel, ahogy tanítják. Jó lenne a természetre összpontosító szemlélet biológiából, fizikából, kémiából és földrajzból: a természet szeretete és csodálata. Jó lenne az emberi szervezetről egészségközpontúan tanulni, és földrajzból az ismerd meg hazádat és a nagyvilágot, mint az egyik fő gondolat. Matematikából elsősorban gondolkodni kellene tanítani. Nagy tudósok sírnak, hogy nincs megfelelő utánpótlás természettudományokból.

A magyar nyelv és a haza szeretetére nevelhetne a magyar nyelv, az irodalom, a történelem és a földrajz. Irodalomból nem baj, ha verseket elemzünk, mert így tanuljuk meg értelmezni a verseket. Ha nem elemzel verseket, akkor nem fogod érteni őket, és megfosztod magad egy kifejezési eszköztől. A verstanulás szinte egy külön kultúrát jelent: bármikor idézheted a költők gondolatait. A történelem az élet tanítómestere. A nyelvek fontosságát senki sem vitatja, de ha egy gimnáziumban latint kell tanulni, akkor azt szintén haszontalanságnak tartod. Nem haszontalan, ez is egy cultura. De ahány nyelvet tanítanak, mindegyiknek az adott nyelv hátterét is közvetítenie kell; és ezt közvetítik is.

Az ének és a rajz is kultúrát közvetít, értelmezni tanít. Mi nem jutottunk tovább művészettörténetből a huszadik század kezdeténél, ezért nem értem a modern művészetet, csak a klasszikusokat.

Nem tagadom, hogy hasznos lenne mindaz, amit javasolsz; és vannak még más dolgok is, amik hasznosak lennének. De ha azt mondják a fejesek, hogy a gyerekek túl vannak terhelve, akkor nemlehet új, gyakorlati dolgokat tanulni.

Én látom a véleményed, bár nullára van pontozva.

A mit miért ügyében pedig olvasd már el, hogy mit írtunk! Köszönöm.

14 éves vagyok és megvan a magam véleménye az oktatásról.Pocsék.Minden szív és lélek nélkül tanítanak rengetegen,csak ami a tankönyvben van benne.Túlontúl sok a matek.Kevés a rajz,művészettörténet.Kévés az énekóra.

Az én véleményen az hogy MINDEN TANTÁRGYRA SZÜKSÉG VAN.

Ha nincs emelt szintű fizika,nincsenek fizikusok.

Ha nincs emelt szintű matek,nincsenek matematikusok.

Ha nincs emelt szintű kémia,nincsenek kémikusok.

Ha nincs ezerféle vers amit meg kell tanulni,nincsenek irodalomtudósok.

Ha nincs rajz,művelődéskultúra nincsenek festők,grafikusok,művészek.

Ha nincs földrajz amiben például tudnod kell hogy merre van Finnországban Kauhava,nem lennének földrajztudósok.

Minden tantárgy hasznos valakik számára.Ez nézőpont kérdése.

Az viszont igaz,hogy a gyerek képessége,az hogy melyik tantárgyból kiemelkedő már alsóban feltűnhet,vagy a felső kezdetén,és valahogy azt a gyereket többet kéne vele foglalkoztatni.

Számomra csak az a felesleges,hogy van egy tantárgy például énektörténelem,az osztályból öten nagyon jók benne,a többi 18 meg sík hülye hozzá,de akkor is mindenkinek meg kell tanulnia J.S.Bach teljes életrajzát,pedig mindenki tudja hogy mind elfelejtik.

Vagy matek.Minek az osztály másik felét a törtek osztásával kínozni amikor nyilvánvaló hogy nem erre születtek?

Az az álomiskolám,hogy miután a lelkes tanárok kioktatták a kiskölyköket alsóban és kiderült hogy ki miben jó,a gyerek maga szerkesztheti meg az órarendjét,vagy a tanárok testre szabják nekik.Mindnek.Mindenki a maga órájába ül be.Olyan hogy akiknek az első óra azonos,mondjuk nyelvtan,beülnek a 80-as terembe.Akiknek a második óra azonos,ének,lemennek a 6-os terembe.Még nincs kiforrva az ötlet,sok lenne azért így a kavarodás,de ha megérne sokkal jobb lenne mint a jelenlegi oktatási rendszer.