Miért pszichológus foglalkozik diszlexiások, diszkalkuliások, disz bajosok, autistákkal, enyhén fogyatékosokkal? Ez nm a gyóypedagógiára kéne hogy tartozzon?

Nem tudom, hogy adott esetben miért így történt, a lányommal 2 évente járunk szakértői bizottsághoz és mindig pszichológus ÉS gyógypedagógus méri fel az aktuális állapotát. Ahogy az első érte: a pszichológus az értelmi képességeit, érzelmi állapotát; a gyógypedagógus pedig a motorikus képességeit, figyelmét, stb.

Egyébként első, rosszul tudod, az autistákat is ugyanígy mérik fel, ha már megvan a diagnózis. Ugyanis sajátos nevelési igényűek és az iskolában lehetnek járulékos problémáik, tanulási zavaraik, amik miatt speciális támogatásra szorulhatnak. Az oktatás szempontjából tehát náluk is elengedhetetlenek ezek a vizsgálatok, felülvizsgálatok.

Gyógypedagógus fejlesztheti őket az iskolában vagy a pedagógiai szakszolgálatnál. Vagy senki. Nem öröklődő, persze, attól még előfordulhat két generációban családon belül.

Az autizmus nem fogyatékosság. A fogyatékosság értelmi, érzékszervi vagy mozgásszervi probléma, az autizmus viselkedésbeli.

# 6: Rosszul tudod, az autizmus már jópár éve fogyatékossági kategóriának számít.

"Az autizmus szociális, kommunikációs kognitív készségek minőségi fejlődési zavara, amely az egész életen át tartó fogyatékos állapotot eredményezhet. Ez lehet igen súlyos, járulékos fogyatékosságokkal halmozott sérülés, illetve többé-kevésbé kompenzált (ritkán jól kompenzált) állapot. A súlyosan érintettek egész életen át teljes ellátásra, a jó képességűek egyénileg változó támogatásra szorulnak."

Abból a szempontból fogyatékosság tehát, hogy speciális fejlesztés és támogatás hiányában az autisták nem, vagy nehezen boldogulnak az életben. (Ahogy egy hallássérülttől sem várható el, hogy ugyanúgy boldoguljon, mint egy halló, az autistáknak is szükségük van támogatásra.)

# 5: Félreértetted, nem a diagnózist vizsgálják felül a szakértőiben, hanem az aktuális állapotnak megfelelő támogatást. Értelemszerűen másfajta bánásmódot igényel egy óvodás, egy alsós, egy felsős, vagy egy középiskolás. Nekünk pl. a soron következő szakértőis vizsgálat 5. év végén lenne, de szóltak, hogy már 5. év elején kérjek egy soron kívüli vizsgálatot, hogy megnézzék, hogy sikerült az alsó és felső tagozat közti átállás, milyen speciális igények merültek fel.

A szakértői írja elő a fejlesztés tartalmát és gyakoriságát is. Nekünk heti 2, és részletesen le van írva a szakértői ajánlásában, hogy milyen módszereket kell fejleszteni. Utazó gyógypedagógus jár az iskolába és végzi a fejlesztést.