Orbán Viktor miért nem engedélyezi, hogy az iskolában tanítsák meg a tanulókat kérdezni, kérdéseket minôsíteni, végül, hogy a kérdéseket kinek kellene feltenni?

DK-s.

Régen a Görögöknél volt olyan, hogy: Erotematika

Ezt kellene továbbfejleszteni tantárgyanként, szakmai tolvajnyelv közlésével, minôsítési szempontok (fontos, sürgôs, èrdekes, félrevezetô stb.) szerint az adott személynek célozva.

Amúgy, ahogy:

- a minôségbiztosítás alapjai (hibakatalogus, Ishikawa diagram stb.),

- politika ismeret és érdekérvényesítés,

- propaganda mûködésismeret,

- pénzügyi és közgazdaságtani ismereteket,

- munkavállalói- és vállalkozási ismereteket,

- úgy a kérdezés tudománya is hiányzik a közoktatásból.

De ezt a debil fideszes droidoknak magyarázhatom, csak a kész válaszolat tudják agyatlanul ismételni.

Ha már a tanárokat illeti:

“A legkiválóbbak közös jellemvonása, hogy oly ragaszkodással szeretik tárgyukat, s ezzel a vírussal képesek hallgatóikat is beoltani.”

Solomon Marcus

Erre volt példa Rátz László tanár Úr, aki maga is szerettel, következetes szigorral, életszerûen tanította a magyar leg-eket.

Nyilvánvaló, hogy a leendô tanárnak a gyereket és a szakterületét nagyon kell szeretnie, így a diák is olyan mintát kap a tanár személyében, akit követhet.

Azzal is tisztában vagyok, hogy az átállásra minimum 50-60 év kellene, még úgy is, hogy a médiában, plakátokon bevezetnék a pozitív propagandát.

De ez sem Magyarországon, sem máshol a világon nem cél, mert az agyatlan, haszon lesô politikai réteg összezár.