Jogos-e a pedagógusok béremelési igénye, ha folyamatosan gyengébben teljesítenek?

Ha jól követem az eseményeket, most a pedagógusok fizetése szánalmas. Amióta emlékszem ez téma volt. Egy 15 évvel ezelőtt egy tanár barátom elkezdett sírni a fizetése miatt. Megkértem, hogy számolja ki, hogy egy év alatt hány órát dolgozik (ide értve a dolgozatjavítást és az órára készülést). Számítsa ki a saját órabérét. Onnantól nem sírt (valamint korrepetálásból valóban jól keresett).

Azóta, ha jól értem a tanárok bérét nem igazán, a munkaidejét azonban jelentősen emelték. A gond ott van, hogy ez egy ördögi kör. Keveset fizetnek, ezért aki kettőig tud számolni nem marad a pályán, ezért a béremelésnek nincs meg a teljesítmény alapja.

Én bevezetnék egy nagyon kemény bónusz rendszert. Az alapbér maradna annyi, mint most, de komoly teljesítmény tényezővel egészíteném ki:

*Ha egy diák országos tanulmányi versenyen bekerül a megyei döntőbe, akkok a szaktanát egy évig X Ft bónuszt kap, a diák többi tanára Y Ft-t, és az osztályfőnöke Z Ft-t

*Ha egy diák az országos döntőbe jut, akkor magasabb összeget, ha az első háromban végez, akkor kimagaslót

*Ha egy diákot felvesznek középiskolába, akkor az ált isk tanárai bónuszt kapnak

*Ha egy diákot felvesznek egyetemre, akkor a középiskolás tanárai bónuszt kapnak (itt az adott szakra érvényes túljelentkezés szerint differenciálnék. Egy "húzós" szakért többet fizetnék, mint egy büfészakért)

*Az országos felméréseken elért eredmények szerint is premizálnék (ahol jó az eredmény ott prémium, ahol rossz ott az okokat kutatnám)

*Ha egy erősen problémás diákkal ér el egy tanár (tanközösség) eredményt (lecsökkent hiányzás, jobb eredmény az országos felméréseken) szintén premizálnám

A fenti rendszerrel elérném, hogy egy közepes tanár nettó 500 000 forint körül keressen, de ne keljen az iskolába heti 20-25 óránál többet bent lenni.

Ellenben bevezetnék egy olyan rendszert, hogy ha egy tanár erkölcsi vétséget követ el ("hamisan" osztályoz, kikezd a diákjával, meghamisítja a naplót stb.), akkor évekig ne lehessen értelmezhető munkája.

És mégis hogyan mérnéd a tanárok teljesítményét? Egy gyenge szakmunkásképzőben nem lesz senki OKTV helyezett, és ez nem a tanár hibája. Ha mindenki csak elitgimmiben akarna dolgozni, ki tanítana szakmunkásban? Amúgy így is nehezebb ilyen gettós helyekre tanárt találni, de legalább fizetésbeli különbség nincs.

Már többen leírták itt, hogy a tanárok teljesítményét nem lehet mérni, hiszen nem úgy működik, hogy kinyitja a gyerek fejét, és beletölti a tudást. Ha a gyerekek gyengén teljesítenek, annak ezer más oka lehet, a pedagógus csak egy a sok közül.