Szoktatok szólni a tanárnak, ha kikapjátok a dolgozatot, és látjátok, hogy van rajta plusz valahány pont a semmiért, így jobb jegyet kaptatok?
Tehát vagy téved a tanár, vagy bármi egyéb okból, akár csak a tisztázás végett.
Anno általános iskolában volt egy osztálytársam, aki mindig lelkiismeretesen jelezte.
Én nem szoktam, és nem is értem, hogy mi értelme lenne szólni, azok után, ahogy elmagyarázták nekem, hogy hogy mennek a dolgot. Egyrészt volt egy nagyon szigorú gimnáziumi tanárom, aki keményen tanított, követelt, de kiszámítható is volt. Ő mondta, hogy NEM várja el sem ő, és sem szerinte semelyik másik kollégája sem, hogy pozitív tévesztés esetén jelezzék felé a hibát. Ő hibázott, ő felelőssége. Az is az ő hibája, hogy nem vette észre, nem jól számolt, nem ellenőrizte újra. Másrészt az élethez szerencse is kell. A másik ok az, amit édesanyám mondott, aki szintén gimnáziumi tanár (ráadásul elég jó tanár, elég sok kitüntetése, díja, eredménye van): vannak olyan diákok, akikről tudja, hogy nagyon jól tudják az anyagot, órán rengeteget tudtak, aktívak voltak stb., viszont a dolgozatuk egy kicsit gyengébben sikerült, mert izgultak, fáradtak voltak stb., és épp a ponthatárra kerültek. Ilyenkor van, hogy ráír pluszba 1-2 pontot, hogy meglegyen a jobb jegy. Egyszer volt, hogy egy ilyen csillagszemű, jámbor pásztor odament hozzá, jelezte ezt, anyu pedig vissza is vette azt az 1-2 pontot, meg is kapta a rosszabb jegyet. Anya azt mondta, hogy az élethez is butának nem nagyon lehet hogy segíteni. Nemhogy örülne neki, helyette összehasonlítgat padtársáéval, összeszámolgat stb. Van hogy nem is igazán tudja, hogy álszerénységről van-e szó, vagy tényleg ilyen "túlzottan becsületes" (nem pozitív értelemben) az illető. Szintén van olyan, hogy valaki annyira jót, kiválót ír egy dolgozatban, hogy az a tanár szerint megér egy pluszpontot például ilyen esetben. Például nyelvnél észrevett egy hibát a feladat szövegében, és a tanár erre ad plusz egy pontot. Nálunk egy így van minden nyelvnél.
Abban az esetben jelezném max., ha amúgy semmi nem múlna rajta. Közelében sem vagyok semmilyen ponthatárnak, így is és úgy is ugyanaz a jegyem. Mondjuk végkimenetel szempontjából ebben az esetben mindegy.
Ti szoktatok szólni?
válasza:Amúgy nem nagyon emlékszem, hogy nekem valaha ilyen szerencsém lett volna, mindig inkább az fordult elő, hogy kevesebb pontot számolt a tanár, és azért kellett odamennem, hogy adjon meg ténylegesen annyit, amennyi van :D
Amúgy nem hiszem, hogy szólnék a tanárnak ilyen esetben, magam alatt azért nem vágom inkább a fát. Fontos a becsületesség, de inkább azért, hogy másnak ne ártson az ember, mással ne szúrjon ki. Ha ez a tét valamikor, akkor van értelme becsületesnek lenni. Azzal senkinek nem ártasz, ha jobb jegyet kapsz, szóval szerintem ilyenkor belefér hallgatni. Meg ez szerintem valahogy a "diák-kód" része is, ahogy az is, hogyha a tanár elfelejti, hogy volt házi, akkor nem szólunk neki, hogy volt :D
válasza:"Azzal senkinek nem ártasz, ha jobb jegyet kapsz"
De igen: saját magadnak, hiszen átvered magad, elhiteted magaddal, hogy többet tudsz, mint amennyit valójában... És az így összejött átlagoddal majd még zaklatod a tanárt, hogy adja meg a félév végén a jobb jegyet, amivel neki is ártasz, mert fölösleges stresszt okozol neki szándékosan.
"ez szerintem valahogy a "diák-kód" része is, ahogy az is, hogyha a tanár elfelejti, hogy volt házi, akkor nem szólunk neki, hogy volt :D"
Van az az érettségi szint, ahol belátod, hogy nem a tanár érdeke, hogy eláruljátok, hogy mi volt a házi, és haladhassatok tovább, hanem a tiétek. :)
#9.
Nem csak fizikai jelenlét van az órán... Nálunk annyiszor mondják a tanárok, hogy "A teste itt van, de minden más még az ágyban vagy valahol teljesen máshol". Gondolom a válaszoló is erre gondolt. Az nem jelenlét gyakorlati eredményt tekintve, hogy beül. Jelenlét az, ha dolgozik, jelentkezik, hozzátesz az órához, jó kérdéseket tesz fel, oldja a feladatokat, jegyzetel stb.
#9.
Milyen önbecsülésem???
Mi a fenéért írna rá direkt többet, hogy szóljak????
Ahogy a r*hadt kemény tanárom is mondta: ha többet ír rá, akkor az az ő hibája, ilyenért sem ő, sem semelyik másik kollégája nem várhatja el, hogy szóljon bárki.
#12.
XDD
Felesleges stresszt??? Jó tanárnak nem stressz javítási lehetőséget adni.
Hogy verném már át magam? Ez nyilvánvalóan nem egy rendszeresen ismétlődő dolog... Ha igen, akkor a tanárnőnek/tanár úrnak diszkalkuliája vagy figyelemzavara lehet. Szintén nem húsz pontokat szoktak pluszban rajt hagyni, hanem mondjuk egy ötven-száz pontos dolgozatban is tíz-tizenöt ponton belül.
válasza:"Mi a fenéért írna rá direkt többet, hogy szóljak????"
Azért, hogy megússzon egy konfliktust saját magával, meg veled, aki amúgy jól tudod az anyagot, az adott dolgozat viszont mégsem jött össze. Te magad írtad, hogy van ilyen, ráadásul a saját édesanyád az, aki szokott ilyet csinálni:
"A másik ok az, amit édesanyám mondott...: vannak olyan diákok, akikről tudja, hogy nagyon jól tudják az anyagot, órán rengeteget tudtak, aktívak voltak stb., viszont a dolgozatuk egy kicsit gyengébben sikerült, mert izgultak, fáradtak voltak stb., és épp a ponthatárra kerültek. Ilyenkor van, hogy ráír pluszba 1-2 pontot, hogy meglegyen a jobb jegy."
Ez egyáltalán nem korrekt! A dolgozatra csak annyi pontot lenne szabad adnia, amennyit az valójában ér, és ha értékelni akarja azt is, hogy az adott diák sokat jelentkezik, stb., akkor adhat neki jegyeket az órai munkájára például, de nem a rosszul sikerült dolgozatra. Mármint ha nem akarja félrevezetni a diákot... Egyébként is: ha az egyik diáknál hajlandó figyelembe venni, hogy fáradt volt, akkor miért nem veszi figyelembe mindegyiknél? Ez így gáz.
#18.
"aki amúgy jól tudod az anyagot"
Hogy vezeti félre a diákot?
A dolgozatban ponthatáron volt, mert fáradt volt, izgult stb.
válasza:1. Nem lenne szabad olyannak lenni, hogy valaki "ponthatáron" van, hiszen az érettségin sincs ilyen: vagy eléred az akárhány pontot és megkapod a jobb jegyet, vagy nem éred el, és nem kapod meg. Ennyi. Ehhez kéne hozzászoktatni a diákokat már menet közben is, hogy tanulják meg helyén kezelni a dolgokat.
2. Akárki mondhatja, hogy azért nem sikerült neki elég jól, mert fáradt volt, stb. Akkor így minden diák kaphat plusz egy pontot? És ha pont így kerülnek "ponthatárra", akkor még egyet? Meg még egyet? Hol van így a vége az egésznek?
Azzal vezeti félre, ha egy objektíven értékelhető dolgozatban nem objektíven a teljesítményét értékeli (amit majd az érettségin is értékelnek, a nyelvvizsgán is, meg minden hasonló helyzetben, és többek között pont az is a feladata középiskolai tanárként, hogy ilyen helyzetekre felkészítse a diákot), hanem pofára osztályoz. Holott ha a dolgozatokat nagyon is objektíven kezelné, akkor is adhatna majd végül félévkor is, év végén is jobbat annak, akinek csak akar annak kapcsán, hogy az órai munkájuk csillagos ötös egész évben. Így azt az érzetet kelti a diákban, hogy ővele minden abszolút rendben van, az igyekezete is, az órai munkája is, meg a tudása is, miközben a valóság az, hogy az igyekezete meg az órai munkája rendben van, de a tudása még hiányos. Jobban tenné, ha ezt az üzenetet adná át a diáknak, nem pedig azt, hogy hátradőlhet, mert ő maga a tökély.
Kapcsolódó kérdések:
Minden jog fenntartva © 2025, www.gyakorikerdesek.hu
GYIK | Szabályzat | Jogi nyilatkozat | Adatvédelem | Cookie beállítások | WebMinute Kft. | Facebook | Kapcsolat: info(kukac)gyakorikerdesek.hu
Ha kifogással szeretne élni valamely tartalommal kapcsolatban, kérjük jelezze e-mailes elérhetőségünkön!