Hogyan kell riportot írni? Egy 12. évfolyamos tanuló!

tALÀN BEKEZDÉSNEK IROD HOGY A KÖVETKEZÖKBEN kivel fogsz beszélgetni,mi a foglakozàsa,és milyen benyomàst keltett az illetö.

aztàn folytathatod pàrbeszéddel

-x.y. Miota könyve megjelent ,mennyire vàltozott meg az életvitele?

-Sokmindenben,de probàlom az egyensulyt tartani.Rengeteg meghivàsom van,eleget kell tegyek,de a csalàdomat is elötérbe kell helyezzem.

-ezek szerint fontos önnek a csalàd?

-természetesen,a karrier mellett a csalàd nem helyezhetö hàtérbe.

-Mikor döntött ugy hogy könyvet kezd el irni?

-Nem is gondoltam rà eleinte,hogy ez egy könyv lesz majd.Magamnak kezdtem el irni naploszerüen.Egyszerüen a hobbimmà vält.

..................................

BEFEJEZÉSNEK:

Köszönöm az interjut,tovàbbi sikereket kivànok önnek!

kb. igy

Bocs, az előző egy interjút vázolt és nem egy riportot.

A műfajokat két nagy csoportba osztjuk, az egyik csoport az információs műfajok, a másik az ún. publicisztikai műfajok.

Az elsőbe tartozik a hír és a tudósítás. Mert az mindenképpen információszerzésre irányul, tehát ezek odatartoznak. Idetartozik a riport is.

Az interjú az nehezebb, mert beletartozhat az információs műfajokba is, mert információszerzésre irányul, de igaziból két ember beszélgetése.

van az ún. tényfeltáró riport és az oknyomozó riport.

A riport:

A riport egy angol szó: riport. De nem azt jelenti, amit Magyarországon: a riport az tudósítást jelent, tehát eredeti jelentése tudósítás, beszámoló, jelentés. A magyar szakszótárban, újságírói gyakorlatban nem ezt jelenti, hanem pont mást. A riport nem interjú. A tudósítás és a hír egy kognitív tartalomközlés. Vagyis egyszerűen közöl tartalmakat, amelyek egyértelműek és világosak. Pl. A miniszterelnök a dolgozószobájában fogadta Angela Merkell német kancellárt Ez egy világos tartalom, egy közlés. Véleményt is lehet mondani valamiről, megkérdezzük, ő elmondja, és akkor le lehet adni, stb. Ez egy sima dokumentálása ennek a véleménynek. A riport nem dokumentál, nem kognitív tartalmakat közöl. A riport ábrázol. Ábrázolás az az, ami a szépirodalomban van, pl. a regényben, a novellában és a drámában is. Így is hívják, iskolában tanítják, hogy az író ábrázolja a hősöket, a cselekményt, a konfliktust. A riport azonban nem szépirodalom.

A szépirodalom min dig fikció, tehát csak az írói fantázia szüleménye, kitalált történet. A riport nonfikció, tehát semmi nem lehet benne kitalált. Az ábrázolás mechanizmusa lehet hasonló. A riport célja: élményt adni, tehát, hogy a néző, hallgató bele tudja élni magát abba a helyzetbe, élményben legyen része. Élményt akar adni, hogy beleélve magunkat próbáljuk meg megérteni az eseményeket, a helyzetet. Hogy hogyan történt. Maga a történet, a sztori az, ami a lényeg. A történetben benne van az ember, de az ember is ábrázolva van.

Az esemény riport egy eseményhez kötődően mutat be egy társadalmi jelenséget, eseményt. Ez is egy helyzetet mutat be, csak keresi az okokat, a hátteret, az állapot riport pedig csak az állapotot, a helyzetet mutatja be.

Eseményriport: érdekes esemény bemutatása, vagy állapot felfedező bemutatása, leírása vagy ábrázolása a társadalmi oknyomozás módszereivel.

Felderít, kinyomoz,értékel, általánosít, igyekszik kideríteni az esemény vagy jelenség okát, hátterét. Az újságíró az összefüggéseket az összefüggések lényegét próbálja bemutatni. A történet, sztori fontos,mindig van valami története, sztorija, ezért nem keverhető össze az interjúval. Középpontban mindig az ember és valami konfliktushelyzet áll. Emberek közötti konfliktus, ember és természet, ember és társadalom közötti konfliktus. A riport a tudósításból nőtt ki, lényeges különbség, hogy amíg a tudósítás tárgyilagosan számol be egy eseményről, vagy állapotról, a riport azon kívül, hogy beszámol, azt is próbálja kutatni, hogy miért történt úgy, ahogy történt. A tudósítás naptárilag is kötött, ha ma történik valami, akkor azt ma is kell a híradóban bemutatni vagy másnap az újságban megjelenni, a riport nem kötött naptárilag.

A riporter, mivel, hogy felderít, ezért a személyes jelenléte nélkülözhetetlen. Utánajár, a szereplőkkel beszél, a helyszínt bejárja, és mindazokat az irodalmi eszközöket: párbeszéd, miliő festés, jellemrajz, környezet leírás... ezeket felhasználhatja, amelyeket a novella is alkalmaz.

A riport pontos, konkrét információkat kell, hogy tartalmazzon. Rádióban, tvbenhanghatás és a képek, látvány is szerepet játszik, megjelenik a riportban.

A riport témája szerint lehet statikus vagy állapotriport, ill. dinamikus, vagyis eseményriport. Az állapotriport az a szociográfiának "rokona", ahhoz áll közelebb, néprajzos, társadalomrajzos dolog, csak itt a riporter a saját benyomásait, tapasztalatait írja meg. A jó riporthoz kell idő és pénz is. A riportnál nem tudományos módszerek kellenek, hanem saját tapasztalat.

Felépítése szerint lehet indukciós vagy dedukciós.

Indukciós: riporter megírja a tapasztalati tényeket és a végén vonja le a következtetést, vagy nem vonja le, hanem rábízza az olvasóra, hagyja, hogy hassanak a tények az olvasóra.

Dedukciós: közvetlenül megfogalmazott tétel, a publicisztikai elv a fő elem, rögtön az elején kimondja, hogy mi a konklúziója a dolognak, és utána vezeti vissza.

Riport néhány jellemzője: közéletiség, humanizmus, tehát emberközpontúság, valósághűség. Személyes vizsgálódás, konkrét helyszinek, konkrét szereplőkkel a valós beszélgetések, ábrázolás.

Györffy tanárúr így tanította. :))

Kedves màsodik vàlaszolo,lehet hogy igazad van,én interjut vàzoltam(pedig kitünö voltam magyarbol,söt orszàgos versenyeken elsö,màsodik helyezett voltam rendszeresen(néhàny éve)

Na de valahol igazad lehet,nem kétlem,de màr ha igy kiirtad magadbol a riport fogalmàt,akkor tudnàl is egy példàt vàzolni

?????????????

Nem kötekedésképp irom,ne érts félre,csak màr annyira összekavarodtam,jo lenne utolag vàzban làtni a példàt rà!

Köszi!

Ez nem középiskolás versenyek kérdése.

Az interjú nem riport és kész. Ám az nem kizárt, hogy a kérdező tanára valójában interjúra gondolt, hiszen mint te is, ő is összekeverheti. Ez elég gyakori. :) Én sem tudnám, hogy mi ha nem tanultam volna a fősulin.

Vázlat

1. Rettegés és kétség tartja markában a középiskolásokat mert riportot kell készíteniük...

Melyik iskola, milyen óra feladata?

Vajon mi is a riport?

Vajon valóban ismernie kell egy középiskolásnak az újságírás műfajait?

Milyenek a mai középiskolások?

Milyen az a középiskolás akinek kínjait nyomonkövetjük?

2. Adott középiskolás végső kétségbeesésében felteszi a kérdést a neten.

Hol teszi fel?

Gyakran látogatja azt a helyet?

Kik "járnak" oda?

Kap választ a kérdésre?

Tudja használni?

3. Adott középiskolás (bár még mindig nem tudja mi az a riport) nekiáll megírni.

Mennyi időt áldoz rá?

Valóban a feladattal foglalkozik?

Olvas riportokat, hogy megértse mit jelent a műfaj?

Ha igen, mit?

Végül mi segít neki a megoldásban?

Leadja időben a kért írásművet?

4. Milyen eredményt ér el az anyaggal?

HASZNÁLJA-E VALAHA IS A MEGSZERZETT TUDÁST??

Ezekre a kérdésekre adandó válaszokat fűzném fel, irodalmi stílusban egy eseményláncra.

Az eseménylánc pedig adott.

Feladat megkapás.

Adatgyűjtés.

Megoldás.

Konklúzió.

Aztán... nem kizárt, hogy Györffy úgy meghúzna mint a sicc. :))) Bár, eddig nem tette és nem kevés írnivalónk volt eddig.