Nem kellene már alapjaiban átalakítani az oktatást ?

"Történelem.

Mi szükségem van rá ?"

Gondolom Te lennél a legjobban megsértődve ha valaki (mondjuk édesanyád, tesód, párod...) elfelejtene felköszönteni a születésnapodon. Pedig a születésnapod dátuma is történelem, ami szerinted felesleges.

Nem mondom, hogy a NAT elemeiben nincsenek "rossz" dolgok, de hidd el tőled okosabbak állították össze állami szinten. Olyan oktatás nem létezik amit Te szeretnél. Bár ha kiiratkozol az iskolából és befizetsz egy főző tanfolyamra akkor talán a célodnál leszel.

Szia!

Az oktatási válság megoldására.

Életre való felkészítés, tantárgyhasznosítás lenne a cél az általános és középiskolai oktatásban azért, hogy a tantárgyak nyelvezete által képes legyen a gyerek és a felnőtt az életének szereplőit, eseményeket helyesen látni, jellemezni, elemezni, kategorizálni, listákban kigyűjteni,összehasonlításokat végezni, megérteni és kezelni. Folyamatokban, ok-okozati és tudományos rendszerben gondolkodni.

////////// Törzsanyag:

- Lelki alapozás és szokások (hinni, tudni, akarni, szeretni, ellenőrizni, fegyelmezettség, időbeosztás, érzelmi tudatosság, stb.).

- Retorika, szónoklattan (igényesebb kifejezőkészség fejlesztése).

- Kérdezés tudománya (ki, mi, miért, mi célból, stb.).

- Logika tudománya (bizonyítás, cáfolás, műveletek, analizálás, szintetizálás, stb.)

- Tanulásmódszertan (érzékszervi típusok, Pólya módszer, Edward De Bono módszerei, mind mapping, stb.)

- Intelligencia fejlesztés (eligazodás, tájékozódás, lényegmegragadás).

- Érvelés tudománya (szabályok, vitakultúra, hétköznapi témák).

- Tudományos gondolkodás és módszertan (axioma, megfigyelés, igazolhatóság, módszertan, stb.).

- Egynyelvű idegennyelv-oktatás: Ilyen például a beszeljangolul.com és a deutschtraining.org oldal anyagai.

- Gyakorlati nyelvtan (logika, funkcionális szemlélet) és szövegértés (fogalmi gondolkodás, adásvételi szerződés, munkaszerződés, hétköznapi témákon keresztül).

Ez mellett különböző célú olvasás technikák elsajátítása. Etimológiai szótár, szinonima- és helyesírási szótár folyamatos használata.

- Dietetika.

- Testnevelésnél elég gerinctorna, úszás (egyéni választás lehetősége) Alexander-technika, saját testsúlyos edzés, ászana (megalapozott) oktatása, mert a cél az egészségmegőrzés.

- Matematika (alapműveletek, mértékegységek, hétköznapi számítások, statisztika, valószínűségszámítás, kocka matematika, kombinatorikus játékok).

- Optimalizálás és minőségbiztosítás (optimális lélegzés, felkészülés, optimális feladatmegoldás, időgazdálkodás fejlesztése, optimális figyelemmegosztás, tehát mindig, mindenben a legjobb állapotra való törekvés, szemponttan, szempontkórtan, hiba és veszélykatalógus, ellenőrzés, stb.).

- Döntés tudománya (értékelemzés, lehetőségek, értékelés, választás, stb.).

- Informatika (internetes “gyorskeresés” szabályai, veszélyek, jogrendszer, office programok).

- Gyakorlati erkölcstan (rengeteg videón bemutatva, ok-okozat).

- Politika ismeret és érdekérvényesítés (propaganda, hatalmi játszmák felismerése, tanuló, munkavállaló jogai és kötelességei, jogrendszer felépítése, jogszabályok szerepe és hatásai, intézmények, munkakörök szerepe, funkciója, demokratikus gondolkodás megalapozása, gyakorlása, stb.).

Lényeges, hogy hibajegyzékkel (nyomdai hibák miatt) ellátott, többszörösen lektorált online könyvek, példatárak, megoldás kötetek legyenek (minőség), többféle szemszögből megközelítve, hogy ne váljék a gyerek, fiatal, felnőtt gondolkodása sablonossá!

Cél a találékony problémamegoldás, életrevalóság, kritikus gondolkodás, megfelelő minőségű információkkal való ellátás, tehát hétköznapi tantárgyhasznosítást kell oktatni!

Ami a sportot illeti! Állami szerepvállalás!

Az iskolán belül (hirdetőtábla) az egyesületek reklámozása, tájékoztatás, ahol valódi szakember tudják átadni, oktatják a kézilabda, kosárlabda, testépítés, labdarúgás, röplabda, vívás, futás, kerékpározás, önvédelem, deszkázás, falmászás, fallabdázás, tenisz szabályait, felkészítve a veszélyekre is.

////////// Egyéb tantárgyak

Kiegészítésként, ajánlva!

Továbbra is a hétköznapi tantárgyhasznosítást szem előtt tartva.

Lényeges, hogy szabadon felvehetők a tárgyak.

A tanárok célja a figyelemfelkeltés, megszerettetés, nem a kényszerítés.

Fontos, hogy online is elérhetőek a tárgyak. Gyakorlati központokat kell létrehozni.

- Történelem (ok-okozat, tudományok felöli megközelítés, stb.).

- Fizika.

- Kémia.

- Földrajz.

- Biológia.

- Embertan.

- Gondoskodás- és ápolástan.

- Közgazdaságtan és pénzügyek.

- Informatika (programozási nyelvek, adatbázisok, hálózati rendszerek, kommunikációs platformok).

- Ének.

- Zene (Külön reklámozva a zeneiskolákat, állami támogatással).

- Közgazdaságtan.

- Háztartástan.

- Világkép is filozófia.

- Szervezés és vezetés.

- Honvédelem, családvédelem.

- Leírástan (folyamatábrák, diagramok, jellemzéstan, stb.).

- Modellező, fegyelmezett, valóságból kiinduló képzelőerő fejlesztés.

- Munkaerő piaci ismeret és felkészítés: Cégek, intézmények megismerése. Önéletrajz írása, interjúra való felkészítés. Jog (saját és munkáltató) ismeret. Érdekérvényesítési lehetőségek. Vállalkozás alapítása és kezelése, működtetése.

- Pszichológia: Arckifejezések- és hazugságok felismerése. Érzelem, gondolkodás működésének a megértése és a belső világ működtetése. Testbeszéd ismeret és értékelés. A “bolti” propaganda ismeret. Emberi játszmák megértése.

- Idézet hasznosítás: Életbölcsességek, élettapasztalatok, meglátások kategorizálása, vizsgálata, elemzése, következtetések levonása és hasznosítása. Okos ember az összes tapasztalatból tanul.

- Párkapcsolat, egyén, családi élet segítése: Minták kellenek (kommunikációs technikák, szeretet jellemzői, játszmák elkerülése, gondoskodástan, viselkedéstan, szeretkezés alapelvei és védekezés- és következmény ismeret, problémakezelés, hibaértékelés és tanulságlevonás, szórakozástudomány, döntéstudomány, test és lélek karbantartásának ismerete, stb.), hogy a gyerek, a felnőtt lássa, az életének értelme a megfelelő szülői, párkapcsolati, egyéni hozzáállás és a boldogság. Mert amilyen a család, az egyén, olyan a társadalom.

//////////

Aki egyetemre készül, végigtekintve az (adott) egész képzésen, annak biztosítani kell az átmenetet az egyetemi tárgyakra, hogy ne bukjon ki, megfelelő legyen a hozzáállása!

Jav.

Lényeges, hogy hibajegyzékkel (nyomdai hibák miatt) ellátott, többszörösen lektorált papíralapú könyvek, példatárak…